陶校长的演讲教学案.doc

20112012学年第二学期 宝塔路片区五年级语文教学案陶校长的演讲主备学校：李家大山小学 审核：宝塔路片区五年级语文组 课型：阅读 授课时间： 【教材分析】陶校长的演讲是陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按“总分总”方式谋篇，以“问什么、为什么问、怎么办”方式构段，十分整齐，是对学生进行朗读训练、陶冶情操和思想教育的好教材。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读，复述课文；2.学会本课的9个生字，理解生字组成的词语；3.学会用书后习题的关联词造句；4.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。【教学重难点】1、明白为什么要做到“每天四问”。2、了解演讲稿的知识和方法，揣摩它的写法，在熟读课文的基础上练习演讲。【课时安排】2课时【教学准备】PPT【资料链接】陶行知 生于1891年10月18日（清光绪十七年九月六日）安徽歙县的一个清苦农家。1914年以名列第一的优异成绩在南京金陵大学文科毕业后，便远渡重洋赴美国留学。最初攻读市政，后来觉得没有真正的大众教育，就不能有真正的新共和，于是便进入哥伦比亚大学师范学院主攻教育，期望通过教育来救国救民，1917年学成归国。1926年与东南大学教授赵叔愚等人一起筹建乡村师范学校，校址选在南京远郊偏僻荒凉的晓庄（原名小庄）。这就是后来驰名中外的晓庄师范，由陶行知亲自担任校长。晓庄师范诞生于北伐战争节节胜利的炮火声中。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，共同探索中国教育的新路。也就是在晓庄师范，陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论。其要点是：“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，“在做中学”。 被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。演讲 是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点：真实性、鼓动性。第一课时【课时目标】1、学习生字：垒 炼；理解生词：“堡垒”、“造福”、“鞭策”等2、正确流利地朗读课文。3、了解“四问”的构段特点。4、明陶校长和同学们谈了那四个问题，为什么要谈这些？【预习导学】一、看拼音，写词语fuz dunlin boli dod（ ）（ ）（ ） （ ）j l binc yun qun chng dn （ ）（ ） ( ) ( )zhun xn zh zh jin rn b b( ) ( )二、查字典，理解词语堡垒：_ 鞭策：_三、根据课文内容填空。 “陶校长”是 ，他被毛泽东主席称为“ ”。他要求学生每天从 、 、 、 四方面问一问自己有没有进步，这叫做“ ”【课堂研讨】一、揭示课题同学们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。揭题：陶校长的演讲介绍陶行知：我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。二、预习反馈1、字词检查出示词语崇高否则锻炼筑起坚固堡垒激励鞭策专心致志坚忍不拔2、出示：预习导学 3 交流3、默读课文，围绕“每天四问”给课文分段。第1自然段提出演讲的内容是“每天四问”第25自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。第6自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。三、学习第一问过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）指导细读课文第二节，进行学法指导。1、学生集体朗读第2节。2、教师评价激趣：同学们读得很准确，老师现在有一个具有挑战性的读法，你们愿意尝试吗？老师读一个问题，你们来读出能回答这个问题的相关句子。3、教师引读：（1）陶校长问了怎样一个问题？（2）陶校长为什么要问这个问题？交流讨论 “因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。”（3）怎样才能拥有健康的身体？a、抓“有了才有”体会健康的重要性，是一切的根本。b、理解“否则”（“否则”：不这样的话。实际是进一步肯定健康的重要。）c、句式训练：把这句话作修改，但表达的主要意思不能变：因为健康是生命之本，如果（ ），我们就（ ）。（通过正反两个方面来进一步认识健康的重要性）（4）陶校长希望我们怎么做？希望你们从小树立“健康第一“的观点，筑起“科学的健康堡垒”。a、说说对“堡垒”的理解。（“堡垒”在课文中比喻难于攻破的防护物。）b、说说对这句话的理解。（只要我们树立“健康第一”的观念，并积极行动起来，就一定能够使自己身体健康，不易生病）4、教师小结第一问的构成方式并板书：健康 问什么为什么问该怎么做四、学习第二问过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。1、首先我们来看看问的是什么？（自己的学习有没有进步）2、为什么问？（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）3、怎样做？（要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。）a、理解“坚忍不拔”（形容意志坚强，不可动摇）b、理解“专心致志”（形容注意力非常集中），你能说出几个与“专心致志”意思相近的词吗？c、举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。五、自读自练，掌握方法。过渡：通过第一二问的学习，你发现这两段在构成上有什么特点吗？第三问和第四问呢？这篇课文的四问都是以“问什么、为什么问、怎么办”方式构段，十分整齐。1、学生按照以上的学法自读自悟第4、5段。2、交流读悟收获，指导演讲。（1）“问工作”部分 A、层次：问什么为什么要问 B、重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。” 理解“锻炼”并与第2自然段中作比较。（文中指我们承担一些值日工作，能够提高我们的办事能力）（2）“问道德”部分层次：问什么为什么要问要学做真人“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”（a）“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）（b）这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（引导：在公共场所会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）（c）教师相机出示名言：千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知六、学习第6自然段。陶校长从健康、学问、工作、道德四方面要求我们每天四问，为什么要每天四问呢？我们来读读最后一段。1、指名读。2、说说从陶校长的结束语中明白了些什么？（板书：激励、鞭策长足进步）3、引导学生谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？填空总结：陶校长希望同学们从小树立（ ），筑起（ ），学习上认准（ ），刻苦钻研；工作上要培养（ ），认真负责地做好（ ），要学做（ ）。这样就可以（ ）。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（ ）。【当堂训练】一、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。1、根本一坏，（ ）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会有用的人。 2、每个人（ ）讲究”“公德”，（ ）讲究“私德”。 二、结合课文，理解句子的意思。要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。1、“专心致志”的近义词有： 、 、 。2、“坚忍不拔”就是要做到 。3、这句话的意思是 。读一读陶行知的名言，并背下来。1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。2、捧着一颗心来，不带半根草去。3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。【巩固练习】根据课文内容填空。1、陶校长要求我们“每天四问”：第一问， ，因为 ；第二问， ，因为 ；第三问， ，因为 ；第四问， ，因为 。2、陶校长要求我们每天四问，是希望我们每天都这样地 ，这样地 自己，从而能在 、 、_、 各方面有长足的进步。 第二课时【课时目标】1、有感情地朗读课文。2、陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？3、理解“公德”“私德”和“真人”的含义。4、了解演讲稿的知识和方法，揣摩它的写法。在熟读课文的基础上练习演讲。【温顾预习】听写词语 1、这篇演讲要求学生每天从、四个方面问一问自己有没有进步？以此和自己不断进步。【课堂研讨】一、 导入上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）2、回忆每一问的构成方式：问什么为什么问该怎么做二、练习演讲1、分析演讲稿：这篇课文是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点？出示：演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。我们来看一看陶校长的这篇演讲稿。首先是称呼。“各位同学”，可以看出陶校长的这次演讲所面对的听众是学生。接下来是引读第一自然段。这段话被称为“开场白”。演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述。陶校长演讲的中心话题就是“每天四问”。是从四个方面展开叙述的，分别是健康、学问、工作、道德。2、了解演讲的特点。了解了演讲稿的构成之后，我们就要来试这进行演讲了。那么在演讲的时候我们要注意些什么呢？出示：演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。我们在演讲时还可以根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。3、练习演讲。A、选择四问中你感兴趣的一问，自己试着演讲。B、指名进行演讲。C、指导学生进行评价。a、让学生明白演讲不仅仅说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。b、引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。D、再次指名演讲（提出更高要求，将整篇演讲稿进行演讲。）三、实践拓展、发展能力。1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。 有没有提高有，提高了多少；没有，是什么原因怎么看待这问题，以后准备怎么做。【当堂训练】一、填空陶校长的演讲这是一篇 。演讲是指 。演讲的主要特点： 。二、同音字填空：lin 锻（ ） 精（ ） 简（ ） （ ）钢 留（ ）ji 立（ ） （ ）使 （ ）时 奋笔（ ）书l 日（ ） 鼓（ ） （ ）害 激（ ）再接再（ ）【巩固训练】阅读短文，完成练习。四 块 糖 果 这是陶行之先生在育才学校当校长时发生的一件事。一次，一位叫王友的男生用泥土咋另一位男生。陶校长发现后立即制止了他，让他放学后到校长室去。放学以后，王友早早站在校长室，一会儿工夫陶校长也来了。一见面，他掏出一块糖果送给王友，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友疑惑地接过糖果。随即，陶校长又掏出一块糖果放到他手里，说：“这也是奖给你的。因为你很尊重我，我不让你砸同学时，你立即就住手了。”王友更惊异了，他眼睛瞪得大大的。接着，陶校长拿出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，那位男生欺负了女生。你用泥块砸他，说明你很正直，很善良，我应该奖励你。”王友感动极了，他流着泪，后悔地喊道：“陶陶校长，你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学啊”陶校长满意地笑了。他随即掏出第四块糖果，塞到王友手中，说：“你能正确地认识错误，再奖励给你一块。”说完，陶校长拍拍王友的肩膀，把他送出了校长室1、从文中找出下面词