五年级下册语文单元测试第四单元质量测试卷适用于云南地区人教新课标含解析.docx

人教版（新课程标准）五年级下学期语文第四单元质量测试卷（适用于云南地区）一、基础知识1.看拼音，写词语zhn yxio yn hosh b k dng_po xiofng sj dinxu zhng sng tn_2.给划线字选择正确读音搀_扶（cn chn） 供_应（gng gng） 血泊_（p b）下咽_（y yn） 奄奄_一息（yn yn） 两鬓_（bn bn） 3.组词谣_ 硝_ 役_ 挎_摇_ 销_ 投_ 跨_ 4.多音字组词泊 p_ b_朝 cho_ zho_作 zu_ zu_ 5.给下列生字加上不同的部首组成新字，再填空申 _士 _展 _吟包 _哮 _步 _火宁 叮_ _笑 _开 6.在横线上填上适当的词语_的亲人 _得流下眼泪 _地痛哭_的情谊 _得昏倒 _地记得 7.按要求填表查划线的字音序部首这个字共几画字义迫不及待_奄奄一息_一声不吭_二、积累运用8.把下面的词语补充完整扶_济_ 喜出_ 艰_卓_无_无_ _相照 任_任_深_厚_ 含_茹_ 同_于_ 9.根据语境用“心”字组词填空小姑娘看着_编织的花篮，_地笑了。能把自己的手工制品卖出去，学费就有了着落，妈妈也就_了。在她_中，妈妈的_是那么善良。她有一个小小的_，那就是早日读书出来参加工作，减轻妈妈的负担。 10.照样子，写词语实话实说（ABAC）：_、_赴汤蹈火（含近义词）：_、_精卫填海（来自神话故事）：_、_千里迢迢（ABCC）：_、_ 11.用比喻的手法将下面的句子补充完整山洪咆哮着，像_，从山谷里狂奔而来，势不可当。春雨好像_，流进麦田。“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像_。老汉站在没腿深的水里，像_。 12.判断下列句子各使用了什么修辞手法，写在后面的横线上你还像个党员吗？_长征是播种机，长征是宣传队，长征是宣言书。_我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。_倾盆大雨下个不停。_木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。_ 13.按要求完成练习 （1）把作者与作品连起来（2）在这一单元（人教版五年级下册第四单元）中，我们聆听了许多感人的故事，他们中有_的朝鲜大娘，_的老班长，_的村党支部书记，还有的小瑞恩。其中_的故事最令我感动。从他的身上，我学到了_。 三、阅读理解14.课文精彩回放 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水 A 上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把_说_你先走_ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子 B 上木桥。 突然，那木桥轰地一声 C 了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水旦一了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 （1）把下列四个动词还原到文中A，B，C，D四处。退 塌 推 爬A：_；B：_；C：_；D：_ （2）在文中第三自然段加上标点符号。小伙子推了老汉一把_说_你先走_ （3）文中画横线的句子所起的作用是（ ） A.设置悬念B.埋下伏笔（4）请找出描写洪水的句子_，这些描写说明了_。 （5）“她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”“丈夫”是指_，“儿子”是指_。 15.阅读短文，回答问题 苏联红军攻进了柏林，德军拼死挣（zhng zhng）扎，与红军展开了激烈的巷战。突然，从一条街道中间的废墟中传来丧子的哭声，是个德国小孩。此时，苏军与德军正在街道的两头对射，小孩随时可能丧命。这时，苏军士兵奥沙罗夫不顾战友们的劝说，站起来径直朝小孩走去，战友们只好停止射击，把所有火力都对准奥沙罗夫的前方，准备火力接应。没想到的是，街道那边的德军也停止了射击。奥沙罗夫安静地走到小孩身边，把小孩抱起来，朝街道边的一个安全掩体走去。此时，整个街道一片安静，一位随军记者完整地记录下了这个感人的瞬间。当奥沙罗夫把小孩抱进掩体，并把小孩放下时，双方的枪声再次响起，奥沙罗夫随后被一发子弹击中（zhng zhng），送进了战地医院。 第二天，奥沙罗夫解救小孩的全套康片被印在传单上，标题是柏林，请停止枪声。许多柏林市民看到传单，流下了感动的泪水，许多化装成平民的德国士兵也交出武器。奥沙罗夫成了大英雄。记者问奥沙罗夫，为什么敢在枪林弹（tn dn）雨中站起来，奥沙罗夫说：“爱，会让枪声停止。”然后，他流着泪讲述鲜（xin xin）为人知的故事： 那一年，德军攻进莫斯科，同样遭到了苏联人民的顽强抵抗。在一条小巷里，几个德国士兵正警惕地举着枪小心地向前推进。突然，前方传来一连串汪汪的叫声。他们循声找过去。一只小狗正蹲在一个受伤的少年身旁，轻轻地舔着少年的脸。少年惊恐地看着几个德国士兵，用手指了指小狗，然后又摇了摇头。德国士兵明白，少年是在乞求他们不要杀小狗。小狗依然不停地重复着刚才的动作。德国士兵也明白，小狗是在乞求他们救救它的主人。几个德国士兵沉默了许久，绕过少年和小狗向前方走去那个少年正是奥沙罗夫。 （1）给短文加一个合适的题目，填在文前的横线上。 （2）给文中划线字选择正确的读音挣_（zhng zhng）扎 击中_（zhng zhng）枪林弹_（tn dn）雨 鲜_（xin xin）为人知 （3）写出下列词语的意思径直：_。鲜为人知：_。 （4）用文中的词语填空_的战斗又打响了，八路军战士冒着敌人的_，英勇地冲了上去，打得日本鬼子落花流水，垂死_。 （5）短文记叙了_件事，事件的主人公都是_。我觉得他是一个_的人。 （6）“此时，整个街道一片安静，一位随军记者完整地记录下了这个感人的瞬间。”此时“感人的瞬间”在你的脑海中一定已定格为一幅感人的画面，请你给这幅画面配上简要的文字说明。 （7）读完短文，你有什么感受？ 四、习作训练16.写你身边亲人、朋友、同学做过的一件令你难忘的事，题目自拟。要求：语句通顺，内容具体。写出真情实感。350字左右。 答案解析部分一、基础知识 1.【答案】战役；硝烟；噩耗；势不可挡；咆哮；放肆；祭奠；雪中送炭 【考点】拼音，词形 【解析】【分析】字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。例如：“噩耗”不能写成：“恶号”；“势不可挡”的“挡”应该读一声，不能读三声。故答案为：战役；硝烟；噩耗；势不可挡；咆哮；放肆；祭奠；雪中送炭。【点评】本题主要考查学生看拼音写汉字的能力，要注意同音字或形近字不能混淆。2.【答案】chn；gng；p；yn；yn；bn 【考点】拼音 【解析】【分析】本题属于字音题，对课本上的一些生字必须熟记，还要能区分多音字和形近字。这些基础知识一定要打牢，例如：供（gng）应很容易读成供（gng）应；奄奄（yn）一息很容易读成奄奄（yn）一息。故答案为：chn；gng；p；yn；yn；bn。【点评】本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音，还要注意多音字的读法。3.【答案】歌谣；硝烟；战役；挎包；摇晃；销售；投掷；跨越 【考点】字形，字义 【解析】【分析】解答此类题目的关键是：首先记清每个生字的写法，尤其是容易混淆的形近字，要学会正确辨析并组词。掌握他们的结构组成，并理解其含义，最终达到熟练应用。例如：“谣”是“歌谣”的“谣”，“摇”是“摇晃”的“摇”，部首不同，含义不同。故答案为：歌谣、硝烟、战役、挎包、摇晃、销售、投掷、跨越【点评】此题主要考查学生对形近字的掌握及组词能力。4.【答案】湖泊；停泊；朝向；朝阳；作业；作坊 【考点】拼音，字义 【解析】【分析】本题主要考查学生多音字、多义字的掌握情况，多音字，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用;根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中因不同的读音就有不同的意义。故答案为：湖泊、停泊、朝向、朝阳、作业、作坊。【点评】在平时的学习中要注意积累和掌握这类词语的含义和用法。5.【答案】绅；伸；呻；咆；跑；炮；咛；狞；拧 【考点】字形 【解析】【分析】、学习过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。例如：绅、伸、呻、咆、跑、炮、咛、狞、拧这些字，形态相近，因为部首不同，含义差距很大。故答案为：绅、伸、呻、咆、跑、炮、咛、狞、拧。【点评】本题考查学生对汉字的认读和组词能力。 对重点字词必须准确掌握。6.【答案】唯一；难过；伤心；深厚；伤心；清楚 【考点】词义 【解析】【分析】本题主要考查学生词语搭配的能力。词语与词语间的搭配，除了句法结构上要符合原则外，还要受到语义环境的影响，遵从约定俗成的的某些习惯。例如：唯一的亲人、激动得流下眼泪、高兴得流下眼泪等。故答案为：唯一；难过；伤心；深厚；伤心；清楚。【点评】本题主要考查学生词语搭配的能力，这需要学生日常多读课外书。7.【答案】J；丿；3；到，达到；X；心；10；呼吸时进出的气；K；口；7；出声，发言 【考点】拼音，字形，字义 【解析】【分析】本题主要考查学生汉字的字形字音和含义，这需要学生日常牢固掌握常用汉字的结构读音和含义，这是学好语文的基础。故答案为：J；丿；3；到，达到；X；心；10；呼吸时进出的气；K；口；7；出声，发言。【点评】本题考查学生对汉字的认读和理解能力。二、积累运用 8.【答案】危；困；望外；苦；越；法；天；肝胆；劳；怨；情；谊；辛；苦；归；尽 【考点】成语 【解析】【分析】此题主要考查成语的掌握情况，这就需要在平时的学习中注意积累成语，并理解成语的意思，做到会读、会写、会用。例如：扶危济困、任劳任怨、深情厚谊、喜出望外等。故答案为：危、困、望外、苦、越、法、天、肝胆、劳、怨、情、谊、辛、苦、归、尽【点评】此题主要考查学生对成语掌握的熟练程度。9.【答案】精心；开心；放心；心目；心地；心愿 【考点】词义 【解析】【分析】近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，意思虽然相近但也不同，所以需要学生弄清楚每一个词的具体意思以及同义词之间的区别。否则很容易阴差阳错。故答案为：精心；开心；放心；心目；心地；心愿。【点评】近义词、同义词是小学语文中的重点，应该熟练掌握。10.【答案】无边无际；自由自在；扶危济困；含辛茹苦；愚公移山；夸父逐日；大腹便便；逃之天天 【考点】成语 【解析】【分析】本题主要考查学生四字词的掌握情况，特别是一些有规律的词语。比如：ABAB式、AABB式、ABAC式。例如：无边无际、自由自在等。故答案为：无边无际；自由自在；扶危济困；含辛茹苦；愚公移山；夸父逐日；大腹便便；逃之天天。【点评】这类词语是地中年级的重点，日常应该多积累，11.【答案】一群受惊的野马；一泓清泉；一只豹子；笔直松柏矗立在瑟瑟的寒风里 【考点】修辞手法 【解析】【分析】比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。例如：把山洪比喻成一群受惊的野马，用“受惊的野马”来形容山洪的来势凶猛。故答案为：一群受惊的野马、一泓清泉、一只豹子、笔直松柏矗立在瑟瑟的寒风里【点评】本题主要考查学生的修辞方法中比喻的手法的应用情况，这种修辞手法在小学语文中的修辞方法中很重要，学生应该多进行练习，达到熟练辨别和运用。12.【答案】反问；排比；比喻；夸张；拟人 【考点】修辞手法 【解析】【分析】比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点; 不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。反问是借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。故答案为：反问；排比；比喻；夸张；拟人。【点评】修辞方法的掌握和使用在小学语文中是重点，同学们应该多加练习这些方法的运用。13.【答案】（1）（2）为救中国志愿军而失去唯一亲人；为解救战友而牺牲；为救村民而牺牲；为救助非洲孩子捐款打井；小瑞恩关爱他人，奉献爱心的感恩精神 【考点】课文内容理解，文化常识 【解析】【分析】本题需要多了解一些文学常识有利于学生更深入的理解文章内涵以及作者的思想感情，也有利于提高学生的语文水平。要想阅读理解能力的提高，日常就要多读书多思考。故答案为：为救中国志愿军而失去唯一亲人；为解救战友而牺牲；为救村民而牺牲；为救助非洲孩子捐款打井；小瑞恩关爱他人，奉献爱心的感恩精神。【点评】本题主要考查学生阅读理解能力和文化常识的掌握情况。三、阅读理解 14.【答案】（1）爬；推；塌；退（2），；：“；。”（3）B（4）突然，那木桥轰地一声 C 了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。；当时情况危急（5）老汉；小伙子 【考点】词义，标点符号，课文内容理解 【解析】【分析】本题考查了学生以下几个知识点：（1）课文阅读理解能力，这需要学生多读几遍课文，了解文章主要内容。（2）动词的运用，动词运用的恰不恰当直接影响文章的表达效果，所以应该根据语境和修辞方法的需求选择动词的使用。（3）标点符号的引用，标点符号是语文中的基础和重点，句子的表达直接和标点符号有关系，所以学生应该熟练运用标点符号的使用。（4）考查了学生文中一些句子的作用，有些是过渡，有些是设置悬念，有些是埋下伏笔。【点评】本题是一个综合性很强的题目，很是能考查学生语文基本功。1