高中学生数学学困生形成原因调查问卷分析报告.doc

高中学生数学学困生形成原因调查问卷分析报告2012年4月16日，我们课题组在保靖县雅丽中学高中部200名学生中开展了“高中数学学习学困生形成原因问题问卷调查”，问卷调查表由两位老师共同设计完成。现将调查结果分析汇报如下： 一、调查情况简介问卷由30道小题组成，直接涉及学习适应性的问题有14道，涉及与学习间接相关的问题有16道，其中4道题给予开放性答题方式。调查的目的在于了解高中年级学生进入高中以后，在学习上存在那些问题，为进一步帮助学生解决问题，增强解决方法的针对性提供依据。统计出调查数据后，课题组老师一起对结果做了仔细的分析，完成本报告。二、调查结果分析问卷反映的高中生学习适应性问题有那些呢？通过对问卷的分析，我们认为，高中学生在学习上普遍存在适应性问题，具体如下：1大多数学生进入高中后都感到对高中学习适应有困难如 ：2. 你觉得高中的数学学习与初中数学学习相比 （ ） A 竞争更加烈 B 学习方法不太适应 C 比以前吃力 D 变化不太大 选项ABCD人数49668822百分比21.829.339.19.83.你能否适应并接受高中数学学习的变化？ （ ）A非常乐意，状态好 B还能适应 C有时感觉不适应 D很不适应选项ABCD人数118374152百分比6.146.141.16.72学习不适应是主要问题如：4.你感觉高中数学教师与初中数学教师的授课方式的差异是否很大 （ ）A很大，很难适应 B还可以，能接受 C变化不大 D不是很清楚选项ABCD人数301231816百分比1665.89.68.65你是否适应高中数学老师的教学方式 （ ）A可以适应 B很难适应 C不能适应 D一般选项ABCD人数8020769百分比45.411.4439.221.你是否感觉到高中数学学习的压力？ （ ）A 感觉压力很大 B 压力不大 C 没有感觉到压力 D一般选项ABCD人数10041839百分比53.221.84.320.7从上表统计看，学习上适应不太好的学生占了被调查人数的62%.其他三方面属于与学习相关的因素，也都存在不同程度的适应不好。为什么适应不好呢？原因是多方面的。3学习内容、难度、方式的变化，竞争激烈是适应不良的主要原因他们普遍感觉变化很大。面对高中的学习变化，许多学生简直是无所适从。如1. .进入高中以来，你觉得与初中数学相比高中数学发生了哪些变化？ （ ）21.你是否感觉到高中数学学习的压力？ （ ）选项A 内容难度大B学习方法不同C 学习内容增多D 学习成绩下降人数143201126比例(%)71.5105.51318.你经常性地对所学知识进行复习吗？（ ）选项A经常复习 B偶尔复习 C从来不复习D说不准人数201431126比例(%)1071.55.5138.你在高中数学的学习过程中，对老师布置的作业通常会 （ ） A独立完成 B直接抄取人 C参考答案完成 D与同学讨论完成选项ABCD人数11592056比例(%)57.54.5102811在数学学习中,你愿意与他人讨论交流吗? （ ）选项A愿意B想交流但不敢C不愿意人数994358比例(%)49.521.529很明显，导致学生在学习方面适应不太好的原因首先是由于高中课程的学习难度加大，其次是学习任务增多，实际就是作业多，学习时间长，而学习成绩也成为学习感到适应不太好的因素。学生普遍感觉到了高中学习的环境与初中学习的不同。学生普遍对高中“竞争更加激烈”缺乏心理准备，77%感到学习比以前吃力。36%的同学感到学习方法不太适应高中的学习，说明教师在学习方法的指导和学习习惯的培养上做得比较少。高中课程的改革、新教材的应用、初高中教学衔接的脱节、教师教学模式的差异、课程内容的深度和广度的增加等诸多因素，都对高中学生的学习适应产生较大影响。而对学生来说，学习是生活的主要组成部分，也是他们喜、怒、哀、乐情绪变化的主要根源，学习上的问题容易引发情绪困扰和精神状态方面的不适应，进而影响他们的自信心、成就感、合群性、自我认同感等。4学习方法不适应的问题十分突出如25.高中数学学习更强调学习的自主型和探究性，你的态度和现状是（ ） A积极参加 很有收获 B感觉新鲜，但收获不大C有时不能适应 D感觉困难，很不适应选项ABCD人数37287131百分比22.216.842.518.6如果你感觉高中学习压力很大，那么，你觉得原因是A竞争太激烈 B没有找到合适的学习方法，成绩不理想 C 父母的期望 D老师的要求太高，管理太严选项ABCD人数411102417百分比21.357.312.58.9没有找到合适的学习方法，成绩不理想是压力大的主要原因，竞争激烈次之。正因为学习方法上存在不适应，所以他们期待得到指导。13.在数学学习方面，你是否希望得到比较具体的学习方法方面的指导？（）A 很希望 B希望 C 无所谓 D否选项ABCD人数7875156百分比44.843.18.63.5那么，进入高中以后，学生的学习方法有没有变化呢？从这个统计结构看，经过近的学习，学生的学习方法有了改变，过半数学生在遇到问题时，都是通过查阅相关资料依靠自己的力量解决，这说明，教师在教学中贯彻了新课程理念，鼓励学生独立思考解决问题，鼓励学生开展合作学习。但是，学生手中的资料有限，不能及时解决问题的现象十分普遍。他们可求助的就是科任老师、同学和自己，但由于时间和空间上的限制，往往得不到全面的、系统的、及时的帮助。人都是有惰性和畏难情绪的，一旦一个问题搁久了，或问题堆积多了，就没有解决它的强烈欲望，也因此造成许多同学基础知识不牢、知识面模糊，对知识的完整性、学习成绩、学习习惯和学习的积极性等都产生了不利影响。这正是这部分学生学习不适应的原因。学习自主性差，面对新课程转变学习方式的要求不能适应，仍迁移了初中的学习经验。这表明基于过去的经验建构新的学习方式的迫切性。5学习不适应引起的心理变化不容忽视学习不适应必然带来情绪上变化。14.你是否因为数学学习困难而感到焦虑和急躁？ （ ）A 经常 B 有时 C 很少 D 从来没有选项ABCD人数62862021百分比32.845.510.611.1经常感到焦虑和急躁的占了50.5%，有时感到焦虑和急躁的占41.5%，这是一个不容忽视的数字。正是因为相当多的同学产生了焦虑和急躁等情绪反应，所以他们亟待解决问题，有很大部分的学生无法坦然接受并积极应对这些变化，由此产生的焦虑也不可避免。期望通过心理辅导缓解紧张情绪。有部分的学生主动求助的愿望比较强烈。因此，学习方法上的指导和心理上的调试对他们来说就显得尤其必要。三、建议及对策。初高中课程内容和难度的差异、教师教学模式的不同，对学生的学习能力和学习方法提出了不同的要求，造成学生在较短时间内难以适应新的高中学习环境。为了让学生尽快融入高中生活，适应新的教学模式和学习要求，同时针对此次调查结果以及学校的客观条件，建议教师在课堂中穿插适合高中学习的学习方法的指导；多运用引导式教学，引导学生学会思考、学会探索、学会自主学习，培养他们课外自学能力；在课外多与学生谈心，了解他们的困难和苦恼，给予积极有效的鼓励和指导。让学生在思想上做好迎接新挑战的准备；在行动上有明确的方向和方法指导；在心理上有强大的支持动力，从而更快地建立新的学习模式，适应新的学习生活。1开展生活适应教育。学生到了新的学校后面对的是一个新的生活环境。我校是学生一半寄宿，实行半封闭式管理，高一住校学生首先面临着如何照顾自己、独立生活的问题。只有先解决了这些问题才能为适应新的学习生活奠定基础。很多学生对学习的不适应是由于不能适应住校生活引起的，这方面的问题尤其需要关注。2加强学法指导，帮助学生适应新的课程和新的老师。新课程改革实验和新教材的使用，对所有的学生及老师都是新的挑战。高中的学习无论是在课程的内容上，还是在学习的深度以及学习方法上与初中都有很大的不同。任课教师的组成和教师的授课方式也有很大的变化。而在初中阶段学生对原有课程、教师的要求已经形成了固定的认知模式，让他们一下子接受新的教师和课程往往存在着困难。这时，及时给学生以指导，给学生介绍高中课程改革的特点、要求，引导学生科学、合理安排时间和功课，养成良好的学习习惯。同时鼓励学生多与任课教师接触和交流，让学生尽快了解和适应任课教师的特点、授课方式及风格，把新的认知内容纳入到已有的认知模式中，建立新的认知模式，这将有利于学生尽快适应新学校的学习生活。高中开设的科目与初中相比虽然差不多，但无论是深度和难度都比初中进了一层，纯记忆性的内容减少，要求学生有更高的分析、概括能力，对思维的逻辑性、深刻性、敏捷性和独立性有更高的要求。学习内容更深更复杂，学科授课时间减少，必然要求学生的学习方法也随着改变以与之相适应。属于学生自由支配的自习时间相对长，使那些没有自学习惯的学生无所适从，不知该怎样利用自己的自习时间，有计划地复习或预习功课。学习上的缺乏自觉性，就难以养成争分夺秒利用时间的好习惯，更不用说科学的利用时间了。学习方法与学习内容不适应，学习效率低下，难以收到较好的学习效果。若长此以往，学生必然会感到学习越来越吃力，甚至产生了厌学心理。而根据调查结果显示近80%的学生希望得到比较具体的学习方法的指导，所以教师在开学初必须对学生作一些学法上具体的指导，培养积极主动的学习精神，促进学生尽快适应高中学习。3关注学生心理发展，提高学生心理适应能力。心理适应在心理学里通常是指当外部环境发生变化时，人们通过自我调节系统做出能动反应，使自己的心理活动和行为方式更加符合环境变化和自身发展的要求，使主体与环境达到新的平衡的过程。学生的心理适应是一个连续的过程，是伴随着环境的变