四年级下综合实践教案.doc

四年级第二学期综合实践教案民族传统文化1传统节日一、活动目标：1、了解民族传统节日的知识。2、通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。3、在活动中感受民族传统文化。二、教学重、难点：1、通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。活动分析：中国传统节日是我国远古文明的缩影，它展示着人民的传统习惯、风土民情、民族心理及宗教观念。教学过程：一、 谈话导入：寒假中间，同学们和自己的家人一起过了一个有意义的春节，你知道我国有哪些传统的节日呢？又有哪些习俗？二、学生交流传统节日及习俗。资料：（春节）我国传统习俗中最隆重的节日。此节乃一岁之首。古人又称元日、元旦、元正、新春、新正等，而今人称春节，是在采用公历纪元后。古代“春节”与“春季”为同义词。春节习俗一方面是庆贺过去的一年，一方面又祈祝新年快乐、五谷丰登、人畜兴旺，多与农事有关。迎龙舞龙为取悦龙神保佑，风调雨顺；舞狮源于镇慑糟蹋庄稼、残害人畜之怪兽的传说。随着社会的发展，接神、敬天等活动已逐渐淘汰，燃鞭炮、贴春联、挂年画、耍龙灯、舞狮子、拜年贺喜等习俗至今仍广为流行。(元宵)我国民间传统节日。又称正月半、上元节、灯节。元宵习俗有赏花灯、包饺子、闹年鼓、迎厕神、猜灯谜等。宋代始有吃元宵的习俗。元宵即圆子，用糯米粉做成实心的或带馅的圆子，可带汤吃，也可炒吃、蒸吃。 (清明)我国民间传统节日。按农历算在三月上半月，按阳历算则在每年四月五日或六日。此时天气转暖，风和日丽，“万物至此皆洁齐而清明”，清明节由此得名。其习俗有扫墓、踏青、荡秋千、放风筝、插柳戴花等。历代文人都有以清明为题材入诗的。 (端午)我国民间传统节日。又称端阳、重午、重五。端午原是月初午日的仪式，因“五”与“午”同音，农历五月初五遂成端午节。一般认为，该节与纪念屈原有关。屈原忠而被黜，投水自尽，于是人们以吃粽子、赛龙舟等来悼念他。端午习俗有喝雄黄酒、挂香袋、吃粽子、插花和菖蒲、斗百草、驱“五毒”等。 (中秋)我国民间传统节日。又称团圆节。农历八月在秋季之中，八月十五又在八月之中，故称中秋。秋高气爽，明月当空，故有赏月与祭月之俗。圆月带来的团圆的联想，使中秋节更加深入人心。唐代将嫦娥奔月与中秋赏月联系起来后，更富浪漫色彩。历代诗人以中秋为题材作诗的很多。中秋节的主要习俗有赏月、祭月、观潮、吃月饼等。(重阳)我国民间传统节日。易经将“九”定为阳数，两九相重，故农历九月初九为“重阳”。重阳时节，秋高气爽，风清月洁，故有登高望远、赏菊赋诗、喝菊花酒、插茱萸等习俗。唐人有“遍插茱萸少一人”的诗句。 (腊日)我国民间传统节日。这是古代岁末祭祀祖先、祭拜众神、庆祝丰收的节日。腊日通常在每年的最后个月(腊月)举行，南北朝时腊日已固定在农历十二月初八。有吃赤豆粥、祭拜祖先等习俗。佛教的腊八粥后也渗入腊日习俗。 (除夕)我国民间传统节日。农历十二月三十日晚，家家在打扫一清的屋里，摆上丰盛的菜肴，全家团聚吃“年饭”。此夜大家通宵不眠，或喝酒聊天，或猜谜下棋，嬉戏游乐，谓之“守岁”。零点时，众人争相奔出，在庭前拢火燃烧(古称“庭燎”，取其兴旺之意)，并在这“岁之元，月之元，时之元”的“三元”之时抢先放出三个“冲天炮”，以求首先发达，大吉大利。此时，爆竹声、欢叫声响成一片，一派“爆竹声中除旧岁”的景象。二、说说自己民族的新年习俗。1师：回忆一下自己每次过年的情景。2学生说一说，讨论以下习俗。贴春联、贴福字、爆竹焰火、压岁钱、拜年等习俗3学生汇报。4汇总统计。三、了解另一个民族的新年习俗。课后通过看书、看电视、上网，了解其他民族的一些新年习俗。板书设计：传统节日春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳、除夕春节习俗贴春联、贴福字、爆竹焰火、压岁钱、拜年教学反思：2巧用压岁钱一、活动目标：春节是中国人民的传统节日，在这个节日里有很多古老的传说和传统的习俗。如给孩子压岁钱就是其中一个传统习俗。而随着人们生活水平的不断提高，压岁钱也给的越来越高，失去了其本来意义。因此，要引导学生使用好这一笔钱。二、教学重、难点：如何使用好压岁钱。活动过程：一、了解压岁钱问：你知道压岁钱有什么来历吗？为什么要给压岁钱？学生自由回答。二、指名读“芝麻开门”。原来压岁钱是保佑孩子平平安安度过一岁的含义，是长辈的一种祝福。钱的多少并没有关系，重要的是只要有这一份心意，对吗？你是如何看待压岁钱的多与少的？学生自由发言。如果长辈给的钱少了，你的心里会怎么想？三、观察在线：（1）、你认为他们的想法对吗？说说你的理由。（2）、你是如何使用压岁钱的？四、点击问号（1）、你们长辈给你压岁钱时说了什么？你心里是怎么想的？（2）、你今年准备怎样使用压岁钱？五、巧手作坊把自己今年的压岁钱做个统计，自由完成书上的表格。在父母的帮助下学会存钱。板书设计：压岁钱压岁钱来历使用压岁钱压岁钱的统计存款步骤教学反思：3剪纸活动目的：1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。3、初步了解剪纸艺术的特点。教学重、难点：感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、出示剪纸图案，引导欣赏。2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品剪纸。今天，我们要来学习剪纸。二、学习新课（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。（二）、引导探究剪纸的基本过程。1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。实际生活题材：因为剪纸的作者大多来自农村，所以她们的作品题材大部是取材自己的实际生活，如喂鸡、养猪、牧羊、放牛、骑驴赶车走娘家和抱胖娃娃，搞家庭副业，参加田间劳动，有的直接表现自己伺养的家禽、家畜，如鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、骆驼、狗。猫等。也有的表现生活中常常见到的植物，如：梅、兰、竹、菊、牡丹、荷花、水仙，还有各种瓜果、蔬菜等。因为这些题材都来自生活，所以剪纸作品表现的内容生活气息就十分浓厚。吉庆寓意的题材：民间剪纸在题材上的一大特点是采用托物寄情的寓意手法。常用的有以下几种：谐音法以音象形的表现手法。比如花公鸡，就在公鸡身上刻儿朵花；梅花鹿，就在鹿身上刻几朵梅花；刻上莲花和鲤鱼就寓意“连年有余”，这里以莲谐“连”，以鱼谐“余”。 谐形法将某一形象进行简化作为代表。比如：刻上一朵云彩，就表示是天空，刻上一朵雪花，就表示是冬天下雪了。 象征法借某一物象来表示一个概念，使人产生联想。如桃子象征长寿、石榴象征多子、鸳鸯象征爱情、松树象征长青不老、牡丹象征富贵、喜鹊登梅象征喜事临门 戏曲人物和传说故事：民间流传的神话故事，通过戏剧等形式在全国各地广泛地流传着，人们不仅相互传诵着，而且还用剪纸这一形式来表达自己对这些故事中的人物的爱与憎。如越剧之乡的江浙一带，民间剪纸在题材上大部分取材于当地流传的“梁山伯与祝英台”、“白蛇传”。“红搂梦”、“西厢记”等故事的情节。京剧的发源地在北京，冈此，京剧险谱剪纸就以临近北京的蔚县最为著称。此外诸如“八仙过海”、“上八讪”，”下八仙”。“嫦娥奔月”、”天女散花”。“老鼠嫁女”等民间传说故事更是剪纸普遍表现的题材。 3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。（三）、自主设计剪纸图案1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。2、设计创造。（四）、“做一做”练习剪纸。（五）、展示作品，自评、互评板书设计：剪纸历史、题材、步骤、材料 教学反思：4脸谱活动目的：1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。3、让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。教学重、难点：了解特点、动手操作。课前准备：各种质地的纸、水彩、脸谱样品课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣播放京剧影像资料导入新课。二、学习新课（一）、什么是脸谱1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。（脸谱的历史）脸谱的产生有悠久的历史。脸谱起源于面具，脸谱将图形直接画在脸上，而面具把图形画在或铸在别的东西上面后再戴在脸上，在中国的古代，祭祀活动中有巫舞和傩舞，舞者常带面具。在四川成都以北，古蜀遗址三星堆出土的文物中，有几十个青铜面具，是距今4000年前的古蜀王鱼凫举行祭祀礼仪的用品。北齐兰陵王长恭，性情勇猛武功高强，但相貌俊美像个女子，他打仗时就带上面具，以助其威。唐代歌舞兰陵王入阵曲里，扮演兰陵王的演员就要带上面具。这可能就是戏剧中脸谱的起源。（脸谱的分类）脸谱根据描绘着色方式，分为：揉，勾，抹，破四种基本类型。揉脸：凝重威武，整色为主，加重五官纹理加以实现。是十分古老的脸谱形式。勾脸：色彩绚丽，图案丰富，复杂美丽，五彩缤纷，有的还贴金敷银，华丽无比。抹脸：浅色为多，以为涂粉于面，不以真面目示人，突出奸诈坏人之性。破脸：不对称脸，左右不一，形容面貌丑陋或意比反面角色。2、脸谱在戏曲表演中的作用。（脸谱的作用）脸谱的作用，除表示性格外，还可暗示角色的各种情况，如项羽的双眼画成哭相，暗示他的悲剧性结局，包公皱眉暗示他苦思操心，孙悟空猴形脸暗示他本是猴子。另一作用是距离化，拉开戏与观众的心理距离。脸上的图画使观众分辨不清演员的本来面目，并且与生活中的真实人物相貌很不一样，像带着假面具。这使得观众不容易入戏，避免产生幻觉，而是专心于审美和欣赏。另外，大花脸与俊扮同时上场，形成鲜明对比，更突出了生、旦的俊美之相和净丑的怪诞之容。同时，脸谱的浓重、鲜明的油彩和多样的图案，再配上净行吼叫式的粗犷声腔，形成强烈艺术刺激，对观众起到兴奋、宣泄和震动作用。 脸谱不是绝对固定的，由于上演的剧目、角色的年龄、演员的脸形不同而略有差别。除此之外，演员画脸谱演出时，还有一个原则，即同时在场的诸角色，其脸谱特别是基调色彩不能犯重，如长坂坡中曹营八将同时上场，除张辽不勾脸外，其余七人须一人一色，不能相同。这样的目的是用不同的颜色搭配以求美观，同时要让远距离的观众不致混淆角色。净行的脸谱最为丰富复杂。楚霸王的京剧脸谱被称为无双脸，为楚霸王专用。相传楚霸王是个美男子，但因他杀人无数、性情凶暴，画成花脸；又因他是个悲剧人物，双眼处画两大块向下斜掉的黑影，明显的是副哭丧脸。项羽的脸谱底色是大白，这种色调表示奸诈、残忍。在人们的印象里，项羽是血性男儿，尤其是霸王别姬，充分显示出深厚的感情，令人难忘，但其面部只有黑白二色，并无红色。这种情况表明脸谱中还有许多问题值得研究探讨。（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。1、小组进行讨论。2、总结颜色在脸谱中的作用。我发现在脸谱中，红色代表（ ）的性格。黑色代表（ ）的性格。 白色代表（ ）的性格。金色、银色代表（ ）。京剧脸谱着重在形、神、意等方面，表现多种人物忠、奸、善、恶寓意褒贬、爱憎分明，而且着色变化有致，勾绘精巧，富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性。是对戏中人物肤色夸张的描绘，是对戏中人物性格的夸张。脸谱上的面纹常用有其它色彩，有烘托主色的作用。一般来说，红色的代表忠勇、正直；黑色的代表勇猛、直爽；白色代表奸诈、狠毒、阴险；油白色代表自负、跋扈；蓝色的代表刚强、骁勇；绿色的代表顽强、侠义；黄色的代表凶暴、沉着；灰色的代表老年枭雄；紫色的代表智勇刚义、刚正威严；金银色代表神、佛、鬼怪、精灵。（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（ ）、（ ）。三、活动延伸。1、画一画。2、想一想：脸谱与面具有什么区别？板书设计：脸谱历史、发展分类脸谱的作用教学反思：5中国结活动目的：1、欣赏过程中，让学生感受到艺术的熏陶，激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，培养审美情趣。2、培养学生的鉴赏和动手能力，培养创新精神。3、使学生了解中国结及其类型。教学重点、难点：欣赏品位、激发兴趣。课前准备：图片、样本、绳课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣1、（出示图片）你见过这些美丽的结吗？它们是中国的一种传统工艺品中国结。2、介绍小知识。（1）、什么是中国结？（2）、中国结的发展历史。中国结是中国特有的民间手工编结装饰品，始于上古先民的结绳记事。据易系辞载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书目契。”东汉郑玄在周易注中道：“结绳为约，事大，大结其绳；事小，小结其绳。”它作为一种装饰艺术始于唐宋时期。到了明清时期，人们开始给结命名，为它赋予了丰富的内涵，如：如意结代表吉祥如意；双鱼结代表吉庆有余等，结艺在那时达到鼎盛。（3）、中国结的特点。中国结的特点是，每一个结从头到尾用一根线编结而成，每个基本结又根据其形、意命名。把不同的结饰结合在一起，或用其它有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、内涵丰富的传统吉祥饰物。二、说一说：1、播放音乐，欣赏图片。2、谈欣赏后的感受。这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？三、做一做：1、四人为一小组，相互帮助，协作完成。（以基本结为主）2、展示作品。3、联系生活实际创新。引导思考：在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应如何设计？四、我的收获我对自己的作品（ ），因为（ ）。五、活动延伸进一步欣赏中国结饰品。板书设计：中国结历史、发展特点制作方法教学反思声音的秘密1声音的产生活动目的：1通过实践，激发学生探索科学知识的兴趣。2通过活动，培养学生观察能力、实践能力、发现问题和解决问题的能力。3通过活动使学生初步了解声音的产生与物体的振动有关。教学重、难点：了解声音的产生原理。教师准备：实验用的器材。 学生准备：搜集各种能发出声音的器具。 活动过程一、创设情境，导入新课 1我们生活在一个充满声音的世界里，随时都能听到各种声音，不信，你听！（播放大自然音乐） 2你们听到了什么？有什么样的感觉？ 3无论是自然界还是人类，都离不开声音：森林中鸟语虫鸣，草原上风声呼啸，大海里惊涛怒吼，山涧小溪流水潺潺，以及生活中的音乐声、工厂里机器轰鸣的噪声，等等。可以说，人类就是生活在声音的世界中。二、学生质疑并讨论1、 听了这么多声音，你们有什么话要说吗？ 2、各小组能先讨论讨论吗？三、进行活动（一）活动一：吹薄纸片 请大家把薄纸片放在嘴上吹一吹，听一听，看一看，你有什么发现？（二）活动二：做发音游戏1、 各小组都准备了很多的东西，大家一起研究研究，看怎样能使它们发出声音。 2、 哪个小组愿意把自己小组的作品介绍给大家？ 3、 你还能使哪些物体发出声音？（三）活动三：做实验1、 大家通过实践都知道了声音的产生是由于物体的振动，那从下面的实验中，你又会有什么发现呢？教师请两位学生做一个实验：敲击鼓面观察烛火的变化。 2、你发现了什么秘密，请各小组讨论后交流。四、活动延伸我身边的声音发音物体发什么样的声音怎么发音备注五、课堂总结1学了这篇课文你什么收获？人类是靠声带振动而发声的。昆虫则靠身体上特殊的发声器发声的。会发出声音的东西都有一个相同的结构，这个结构可以使空气非常迅速地来回摇动。这些摇动称为振动。如果振动到达我们的耳朵，我们就会听到声音。板书设计：声音的产生大自然的声音声音的产生原理我身边的声音教学反思2会变的声音活动目的：1通过活动使学生了解声音会变的简单道理，了解声音与我们的生产和工作有密切关系。2通过活动培养学生动手、动脑和观察、实践的能力。3通过活动培养学生爱科学、学科学和用科学的精神。教学重、难点：培养学生动手、动脑和观察、实践的能力。教师准备：实验用的器材（杯子、尺子、）。 学生准备：纸杯、棉线、火柴。 活动过程一、说一说1请同学说一说，声音的产生原理。二、玩一玩让一位学生蒙上眼睛站在中间，其他同学站在周围。中间的同学不能动，周围的小伙伴们一边围着他转，一边轮流说一句话，让他辨认声音的主人。三、试一试1让同学敲一敲装有不同量的水的玻璃杯，听一听声音一样不一样。2拨动放在桌子上的尺子，试试露在外面的长度不一样，声音一样吗？四、想一想1它们为什么会发出不同的声音？你能得用它们做一个乐器吗？2你还知道怎样做能改变声音？五、做一做制作“纸杯小电话”。材料：两只空纸杯、长棉线1根，2根火柴。做好后，当你对着纸杯说话时，就引起了纸杯底部的振动，振动沿着棉线传到另一个纸杯，也引起另一个纸杯的振动，另一个纸杯的振动引起纸杯内空气的振动，再形成声波就传到对方的耳朵里。六、我的收获说一说这节课你有什么收获？七、活动延伸1、什么声音对我们有影响？2、在什么情况下，好听的声音会变成难听的声音？板书设计：会变的声音声音的变化制作“纸杯小电话”教学反思早餐 活动目的： 1.通过活动培养学生研究自己饮食的兴趣，提高对饮食也有学问的研究意识。 2.通过计算与比较，使学生在探讨早餐的营养搭配问题过程中，培养学生的探究能力，调查能力，分析调查中所获材料的能力。 3.通过活动，指导学生综合运用生活与学习经验，解释吃早餐对学习和健康的重要作用。 活动重点：培养学生养成从身边选择研究科学的主题的意识。 活动难点：利用计算与比较，探讨早餐的营养搭配问题，探究方式。 活动过程： 一、创设问题情境： 谈话：你们早上吃什么早饭？有没有没吃早饭的？ 1.现场调查。a今天你吃早饭了吗？（）有 （）没有b你比较喜欢吃下列那一组早餐食物？（）牛奶面包鸡蛋 （）米粥酱菜（）油条豆浆（）面条c你吃早餐的地点一般在哪里？（）家里（）路边的早餐摊点（）上学的途中（）教室里d不用上学的时候吃不吃早餐？（）每天都吃（）经常吃（）偶尔吃（）不吃e是否有喝牛奶的习惯？（）每天都喝（）经常喝（）偶尔喝（）从来不喝学生汇报。2.提出问题：以上调查表使你们想到什么？ 3.以小组为单位，选择一题研究。 二、学生自主研究活动。 1.学生活动。 2.教师巡视。 3介绍六大营养素1.蛋白质：是构成人体组织最主要的营养素，也是体内物质主要的输送者。功能：供给能量。调节生理机能。维持人体生长发育，构成及修补细胞、组织之主要材料。奶类、肉（蛋、鱼、豆）类。2.醣类：是人体日常生活热能的主要来源。功能：供给能量。 帮助脂质在体内的代谢。 形成人体内的物质，调节生理机能3.脂质：就是所谓的油，和醣类一样是人体热能的主要来源之一。我们将脂质又分为两类：动物性脂质和植物性脂质。一般来说，植物性脂质对人体较好。功能：供给热能。形成皮下脂肪，维持体温恒定。协助脂溶性维生素的吸收与利用。保护内脏器官。4.矿物质：它包含了很多种的物质，比较重要的有例如像是钙：是构成骨骼和牙齿的要素，也是调节心跳和肌肉收缩的主要物质；磷：也是构成骨骼和牙齿的主要物质之一；铁：是构成血红素的主要物质之一，也是体内部分酵素的成分。另外，还有很多其他的矿物质，对身体的生理功能都有重要的影响，都不可以偏废。功能：构成身体细胞有机物质的主要原料。调节生理机能。5.维生素：分为水溶性和脂溶性两大类。功能：促进新陈代谢。调节生理机能。6.水：是体内最好的润滑剂和溶剂，体内有很多物质必须溶於水中才可以反应，所以也是人体不可或缺的营养素之一。功能：促进食物的消化及吸收作用。调节体温。维持正常循环作用及排泄作用。帮助维持体内电解质的平衡。滋润各组织的表面，减少器官间的摩擦。三、学生汇报组内研究成果。 四、应用研究成果的实践活动。 1讲述：让我们来设计一个营养早餐吧！ 2利用你带来的食物，看谁设计的早餐简便，营养丰富，味道可口。 学生：设计，讨论，展示，评议。 五、我的收获：说说心里话。 师生交流。 六、延伸：一周早餐食谱统计 板书设计：早餐早餐调查表六大营养素一周早餐食谱统计教学反思有趣的水果活动目标： 1.通过调查访问、查阅资料、模拟市场等方式，让学生了解水果的相关知识，拓宽学生知识面。 2.培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。培养学生求异思维、创新精神。培养学生团结合作、互帮互助的精神。 3.建立生生之间、师生之间良好的合作关系。培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。 活动重难点：培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。活动准备： 1.咨询家长、访问果农、查阅资料，了解一种水果的相关知识。活动过程： 一、激趣导入。 同学们，水果都带来了吗？拿出来给大家瞧一瞧。 同学们都爱吃水果。今天，我们就来和水果交朋友。（板书课题：有趣的水果） 二、观察水果。 1.老师这有一个百宝箱，猜猜里面藏着什么宝贝？谁来摸一摸。 2.你摸到的是什么？拿出来给大家看一看，说说你是怎么猜到的。（引导学生说出它最突出的特点） 3.分组观察带来的水果，人人动口说一说，看谁说得生动形象，让人感到这种水果的鲜嫩、美丽、可爱。 三、品尝水果。 挑选自己喜欢的水果闻一闻，亲口尝一尝。找好朋友说一说它的味道。四、做水果拼盘。 1.小组分工合作，用彩色橡皮泥做一个水果拼盘。 2.学生随意参观，交流。 3.作品展示、评比。 五、畅想未来的水果。 1.师：随着科学的不断进步，人类生活水平的不断提高，人们对水果的质量有了更高的要求，科学家正在研究、栽培更适合人类需求的水果。同学们畅想一下，未来的水果会是什么样的呢？ 2.学生尽情畅谈。（可以用画、语言或其它形式） 六、活动总结。 这次活动，我们观察了水果，品尝了水果，亲手制作了水果,还畅想了未来的水果。同学们说的好，做的美，想的奇。希望你们今后多观察、多实践、多总结，把你们的美好理想变为现实。板书设计：有趣的水果说说水果的特点做水果拼盘畅想未来的水果教学反思活动目的：1、大致了解奥运的有关知识；2、确定你最想了解有关奥运会的哪一方面，自己搜集资料，交流你搜集到的资料；3、我为中国的奥运事业尽份心，为2008年的北京奥运会设计吉祥物、火炬等。活动重点：让学生自己搜集资料，交流你搜集到的资料；活动难点：我为中国的奥运事业尽份心，为2008年的北京奥运会设计吉祥物、火炬等。学生的创作是本课难点活动课时：一课时活动准备：老师准备课件、教学背投学生准备画笔、白纸等活动过程：一、导入：由我要报效我的祖国这篇课文导入，你们了解哪些有关奥运会的知识吗？大家根据学过的课文，纷纷讲述自己所了解的奥运会，有奥运会的比赛项目、奥运会的由来、奥运会的会棋等。为了让学生更加了解奥运会，教师带领学生一起上网查找有关奥运会的资料。让学生了解古代奥运会及现代奥运会的有关知识。包括：古奥运的起源、比赛项目、有关规定、盛衰，现代奥运的诞生、现代奥运会历史等。二、分组协作初步了解有关奥运会的知识后，分小组讨论，你们一组最想了解有关奥运会的哪一方面？利用课余时间搜集有关资料。汇报资料。我为奥运事业尽份心，大家展开合理的想象，为2008年北京奥运会设计吉祥物或火炬。“我们一组设计的是奥运会的吉祥物，这是一条腾飞的巨龙。我们中国人是龙的传人，龙是我们中国人精神的象征，因此我们选择龙作为2008年奥运会的吉祥物。我们设计的这条龙最大的特点是具有一对翅膀，象征着我们中国的经济在腾飞，我们中国人民的生活在腾飞。”“我们设计的奥运会吉祥物是一只憨态可掬的大熊猫。大熊猫是我们中国的国宝，代表了我们中国。同时，大熊猫也是国家一级保护动物，我们以大熊猫为奥运会吉祥物，也是希望人们能够有保护环境、爱护动物的意识。”“我们设计的是奥运会的火炬，火炬的柄是一条金龙，龙不仅是我们中国人的象征，它同时也代表了至高无上。奥运会点燃火炬这一仪式，是为了纪念普罗米修斯为人类盗取天火的神话。普罗米修斯在人们心中也是至高无上的，金龙也代表着普罗米修斯这一勇敢而伟大的神。”三、小结今年是2004年，将举行第28届奥运会，而且，我们中国申奥成功，2008年的奥运会将在我们中国的北京举行，这公共设施1.为民服务的公共设施活动目的：1了解各类城市公共设施，知道它们的用途，感受公共设施与人们的生活息息相关。2懂得根据需要选择合适的公共设施为自己解决生活中遇到的困难。3培养有目的地观察、搜集整理资料的能力及合作、探究学习的能力。活动重难点：让学生在生活中有目的地观察记录常见的城市公共设施，引导学生联系生活实际认识公共设施的用途，感受公共设施与人们的生活息息相关，并初步学会借助一些简单的公共设施解决生活中遇到的问题。活动准备：1教师要对学生怎样进行观察、搜集和整理材料，以及如何设计广告词等作必要的方法指导。2分组寻找街头的公共设施，了解它们的用途，用喜欢的方法记录下来，如画画、照片、图片等。活动过程一、展示自己在课外搜集的有关公共设施的资料，介绍这些公共设施的用途。二、小组合作将这些公共设施分类记录下来。三、创设情景，让大家出谋划策，设计出解决问题的方案，在小组中讨论交流，以小组为单位推荐最佳方案在班上汇报展示。四联系生活实际，说说公共设施是怎样方便自己的生活的。五、选择一项公共设施，为它设计一则短广告，向公众介绍它的功能。广告形式不限，可以是电视广告，也可以是广告海报。可以独立设计，也可以与别人合作完成。设计完成选择自己喜欢的方式展示：如电视广告可以表演出来，广告海报可以贴在黑板