五年级下册语文教材梳理专项部分口语交际北师版.doc

专项部分 口语交际 一、教学目标语文课程标准关于口语交际的总目标是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”阶段目标主要有以下几条：与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。结合三个学段目标之间的承接，考虑三个维度教学目标的整合，将口语交际的目标进行如下梳理：1情感态度：要积极参与，有自信心，自然大方，讲礼貌，与人交流能尊重、理解对方；在交际过程中抵制不文明语言，注意语言美。 2学会表达：要用普通话交谈；交流时要逐步做到表达完整、清楚明白、具体生动，表达时要有条理，语气、语调要适当，能使用态势语言进行表达。3学会倾听：听人讲话要认真耐心，能了解把握说话的主要内容，逐步做到“抓住要点”，理解对方的观点和意图。4学会应对：逐步做到能顺利地进行日常交流，并能在交流中根据需要调整自己的表达内容和方式，能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言，不断提高应对能力。二、指导第三单元： 角度教学目标：本次畅所欲言的要求的内容是让大家讨论下面两个话题：1.有时，老师和我们看问题的角度不同，意见出现分歧。这时该怎么办呢?2.站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价，你在生活中遇到过这种情景吗？教学重难点：1. 根据内容选题，力求选择面广。2. 注意运用实例来说明观点。3. 扩大口语交际的面,提升口语交际的质。教学过程：1.谈话：同学们，今天我们要选择话题进行谈话。此次活动有两个话题，大家根据自己的兴趣，选择一项表达自己的看法即可。2交流话题。话题一，要说清你和老师因什么事发生意见分歧？老师和你的观点各是什么？这时你是怎么办的？结果怎样？（与老师真挚沟通，给老师写封信）话题二，想一想在我们的日常生活中，你是否看到或亲身经历“站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价”这种情景。比如说大队干部在检查卫生时，你偷偷地把一块纸踩在脚下，结果你班的卫生得了满分。事后，有人认为你关爱班级，有人认为你不够诚实。仔细地回忆当时的情景：你怎样说、做、想，脸上的神态什么样？周围的人是什么反应？.说一说今天的谈话你有了什么样的收获？范例 站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价。我在生活中遇到过这种情景，我家邻居是一对老人，张爷爷今年七十二岁，患脑血栓十四年，说话不清楚，需要人照顾。张奶奶今年七十岁，特别爱运动，每天除了给张爷爷做饭、洗衣服外，经常打麻将、跳舞，有时还去游泳。针对张奶奶的生活方式，有的人认为张奶奶活得潇洒，会生活，会享受；有的人认为张奶奶对张爷爷照顾不周到，有些自私；张奶奶的女儿也对张奶奶的做法有意见，但都敢怒不敢言；张奶奶还经常向女儿们诉苦，说自己如何委屈。看来，站在不同的角度，对同一件事真会有截然不同的看法与评价。第四单元： 真诚表现在哪里教学目标：1了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。2懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。3能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。教学过程：一、谈话 同学们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。今天，我们来学习一篇神话故事，这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂，但包含着深刻的道理。二、初读课文。1自由读课文，思考本文讲了一件什么事情？2指名回答。3检查生字词。三、细读课文，明白道理1小组讨论，谈谈自己的观点：你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你怎样评价他们的行为？2小组整理答案。进行集体交流。3集体交流： 分别对九色鹿和落水者进行评价，并从课文中找出相应的语句来说明。4写一写：这篇课文让我们明白了一个什么道理？四、有感情地分角色朗读课文五、测测自己的真诚度1招待客人时真诚、敷衍、虚假承认错误时真诚、敷衍、虚假赞美别人时真诚、敷衍、虚假感谢别人时真诚、敷衍、虚假劝告别人时真诚、敷衍、虚假2怀着真诚的态度来填写。3思考：真诚对于生活的影响。4讨论并交流。5辩论：做什么事情都应该真诚吗？ 谈谈自己的观点，有根据，有自己独到的见解。6教师总结发言。六、范例真 诚真诚，这两个字让我想起了一件令我难忘的事。去年暑假，爸爸带我去深圳游玩，深圳非常繁华，车水马龙，人来人往，川流不息，这可不是开玩笑，那些车和行人排列起来的长度，等于多列很长的火车呢，深圳有许多玩的，有欢乐谷，锦绣中华等景点，我这几天已经去了欢乐谷，锦绣中华，民族文化村，世界之窗。欢乐谷有着很许多刺激游戏；世界之窗有很很多国家的名胜古迹；锦绣中华有很多民俗的表演；民俗文化村有各族的表演。但在世界之窗玩时，有一位老大爷使我很敬佩他。 那天，我和爸爸准备在草地上放风筝，正好旁边有一个卖风筝的店，店主是一位老大爷，看起来有六十多岁，满头银丝，一张脸上布满了皱纹，正拿着风筝招揽顾客，我和爸爸向店里走去，这时，来了个外国人，店里人很多，几个最先到的外国人，向老大爷打着手势，老大爷伸出了个指头，表示3元，几个外国人拿出一大沓人民币，有100元的，50元，20元的，10元的，5元的，旁边的人叫老大爷拿100元的，几个外国人似乎听懂了，各给了老大爷300元，但老大爷把钱还给他们，只各拿了5元，并各找给他们2元，旁边的人问道：“老大爷，有这么多钱挣，你不想要吗？为什么不拿100元的？”老大爷说：“做生意要真诚，不能因为贪钱而多要钱，何况这是外国人，我们难道对待他们不真诚吗？”游客听了，连连叹称赞着老大爷。这件事虽然过去很久了，但仍使我记忆犹新，深有感触，因为这件事让我知道对待别人要真诚。第五单元： 说说我们的心愿教学目标：1明确“心愿”没有高尚和低俗、合理和不合理之分，说说自己的心愿。2应当发自内心，不要说套话。教学重难点：说出心中的愿望，并说出为什么。教学构想：教师要用好“畅所欲言”，让学生说出自己的美好心愿，从而激励学生向着崇高理想而努力奋斗。教学过程：一、 复习导入指名说一说：我们前面学过的课文中的凡卡、种子、新月集中的“我”以及法国小女孩的心愿分别是什么？请同学们说说自己的心愿是什么？二、 小组内说说自己的心愿1.在小组内交流自己的心愿，注意不仅要说说自己的美好心愿，还要说说为什么，把自己的做法说具体。表达要求： 表述清楚，叙述完整 声音洪亮，语句通顺连贯倾听要求： 用耳朵、目光倾听小组内评一评: 选出最佳的选手参加全班交流2全班交流。各小组推荐一到两名在全班交流。生：我的心愿是长大以后挣很多钱，给爸爸妈妈买一套很大很漂亮的房子。生：我的心愿是每次考试都能考一百分。生：我的心愿是每次竞赛都能得奖。师：好了，我们一起讨论一下：你能说说谁的心愿好吗？好在哪里？其实，心愿没有高尚和低俗、合理和不合理之分。三、在小组内讨论：“心愿”没有高尚和低俗、合理和不合理之分。全班交流。四、全班评出最佳表现奖和最佳倾听奖五、课时小结 同学们，心愿没有高尚和低俗、合理和不合理之分。只要是发自内心的心愿，我们都喜欢听，也希望大家能朝着自己的心愿努力！作业设计： 想想自己的心愿和生活中有情趣的事情板书设计： 美好的心愿 表达要求：表述清楚，叙述完整 声音洪亮，语句通顺连贯 倾听要求：用耳朵、目光倾听第七单元 评议嗟来之食这个故事教学目标：本次畅所欲言的要求的内容是让大家评议嗟来之食这个故事。教学要求:1.引导学生发表自己的看法，并说明自己的理由。2.练习使用“因为所以” “首先其次”等词语。教学过程：一、启发谈话读了嗟来之食这篇文章，你对文中的那个人有何看法？现在我们就来评议一下。二、方法导引先在小组中交流，说说自己的看法，怎么想就怎么说；接着按“那个人应该吃黔敖的东西”和“那个人不应该吃黔敖的东西”两种主张，分两大组展开辩论。在辩论中，要摆事实、讲道理，以理服人，要用与人商讨的口气和态度，切忌蛮横无礼。在辩论结束后可以评出“最佳辩手”等。三、范例导读同学甲：我认为那个人应该接受黔敖施舍的食物。因为当时是齐国大饥荒，此处不吃就很难吃到食物，虽然黔敖施舍时对接受施舍的人说话语气太生硬，不尊重。那可能是他一贯的行事风格，但他能主动分食物给受难的人，精神也是很可贵的。那个人如果接受了黔敖的东西，就不会饿死了，熬过这一关，说不定他能对当时的社会做出更大的贡献。“留得青山在，不怕没柴烧”，他死得太可惜，太不值得了。同学乙：我认为那个人不应该接受黔敖施舍的食物。人的尊严不能随便被侮辱，为维护尊严我们可以牺牲一切。文中的那个人就是因为不愿用尊严换取施舍，而已经好几次不吃“嗟来之食”了，何况黔敖的这次施舍呢？他的做法使我们看到了尊严的可贵，我们也要自觉地、随时随地地为维护我们自己的尊严而甘愿付出一切。同学丙：我认为饿死的那个人值得我们学习，因为他有自己的尊严，他宁可饿死，也不要不是靠自己劳动得来的东西，他不愿意让别人把自己当做乞丐，让别人觉得他可怜而施舍给他东西。我觉得黔敖的做法也是正确的，因为他的本意是好的，他就是单单想帮助一下灾民，施舍一点东西给他们，可是他没有注意到他对灾民说话的态度，他吆喝着对灾民说话，伤害了灾民的自尊心，让人感觉他是在蔑视灾民，带有一种不怀好意的施舍。第八单元： 灯教学目标：引导学生完整、有条理地进行口语交际。教学过程：一、谈话过程1是谁把火把带给了人类？你还知道哪些有关火的故事？（1）普罗米修斯神话传说中的“火”的起源。（2）燧人氏钻木取火现实生活中火的真正产生过程。2今天，我们就来谈谈与“火”有关的知识。二、出示交流主题说说家里用的灯，见过的灯，想象的灯。三、分小组交流1结合课前查资料收集的图片和资料进行分组。（1）我家里的灯。（2）见过的灯。（3）灯的变化。2小组内交流、汇报。3小组派代表上台展示汇报。四、创新发明1分小组说说准备发明什么灯。它的外形怎样？有什么功能？2想象发明的灯，把它画下来，配一段文字说明。3小组派代表拿图片上台投影汇报，介绍。4评议。五、举办图片、资料展览1收集图片、资料。 2归类编排。3为展览起一个响亮的名字。4办展览。六、课堂总结1指名谈谈收获。2小结。（1）动手方面。（2）发言方面。（3）创新方面。（4）兴趣方面。七、范例导读我的小台灯我接触的东西犹如天上的繁星数之不尽，有十分好玩的玩具，也有非常漂亮、实用的文具，还有让我终生受益的书籍但最让我难以忘怀的却是那小巧不起眼的小台灯。最难以忘怀的小台灯是一个大象型的，它有两只硕大的耳朵，粗壮雪白的四肢，还有白白的肚皮，肥胖的身体，还有一条小小的尾巴，当然也有一条长长的鼻子，鼻子上面还有两个小孔呢，鼻子的旁边有两个炯炯有神的眼睛，眼珠黑黑的，非常可爱。从它的头顶往上看，会发现一条铁丝，铁丝上面有一个硕大的脚印，脚印下面有一面玻璃，玻璃里面有许许多多小灯，小台灯的头顶有一个心形状的开关键，一按小灯就会亮；二按，亮度加强；三按，小台灯的雪白肚皮就会亮出彩色的灯；四按，所有的灯就灭了。每天放学来，晚上看书时，它都会为我照明，好像在说：“小主人，你辛苦了，你看书，小台灯为你照亮好不好？”可是，有一天，我放学回家，作业没做完就上床睡觉，心想：“作业明天再做也不迟。”可是我看了一下小台灯，它那表情仿佛在说：“小主人，你怎么能这样，今日事，今日毕，少壮不努力，老大徒伤悲呀！小主人，你必须要把今天的作业做完，否则小台灯会伤心难过的。”我听了小台灯的话，心里惭愧不已，立马起来把作业完成，小台灯仿佛在说：“小主人，好样的，小主人，好样的。”这就是我的小台灯，是我喜欢的小台灯，是我难以忘怀的小台灯，是值得我爱的小台灯。第九单元： 开故事会，讲不怕鬼的故事教学目标：本次畅所欲言的要求的内容是让大家开个故事会，讲不怕鬼的故事。教学要求:1.根据内容选题，力求选择面广。可以是现在的，也可以是过去的，可以是国内的，也可以是国外的。2.注意把故事的内容说清楚。3.锻炼学生记忆故事和口头表达的能力。教学过程： 1. 布置任务，提出要求。请同学们搜集不怕鬼的故事，提出本次讲故事的要求：记住故事内容；讲故事绘声绘色；加上表情动作等。2. 举行故事会，展开竞赛。3. 评选冠亚军，举行颁奖仪式。范例：鲁迅踢“鬼”鲁迅从日本留学回来后，有一段时间在故乡绍兴教书。平时住在学校，星期六晚上才回家。有一天下午，因为在学校自理一些事情，鲁迅回家时已经天黑了。为了赶时间，他就抄小路走，这条小路比走大路近得多。但是，走小路要经过一片坟地，那里灌木、杂草丛生，还有稀稀落落的几棵大树，树上栖息着几窝乌鸦，显得阴森森的。平时很少有人走，晚上就更没有人了。天不算太黑，月光透过云层照着远近的荒草乱石。地上的野猫，树上的乌鸦不时发出一两声难听的叫声。鲁迅急急地走着，快到那一片坟地了。突然，他发