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文档简介

通分教学设计设计教学内容：通分 教材73页的内容。执教时间2017年5月20日。教 学 目 标：1、使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。2、能正确地把两个分数通分。3、培养学生初步的分析、综合和概括能力。教学重点：”理解通分的意义，掌握通分的方法。 教学难点：理解通分的意义，掌握通分的方法。教具学具：课件、投影仪。教学过程 ： 一、复习引入 1、求下面每组中两个数的最小公倍数。5和10 7和3 8和5 6和9 24和6 10和15 二、探索研究1、课件出示73页教学例4： 地球上，陆地面积约占地球总面积的3/10 ，而海洋的面积约占地球总面积的7/10 ，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？（1）比较3/10 和7/10 的大小。提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？（2）比较下面几组分数的大小。你发现了什么？上面2道题都能很快看出两个分数的大小，那么下面几组分数的大小你会比较吗？说说你是怎么想的？3/13和4/13 2/7和4/7 5/9和2/9 （同分母分数，分子大的分数大）3/8和3/11 5/6和5/8 12/17和12/19 (同分子分数，分母大的反而小)。（3）分母相同的两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律）让全体学生自学课本第73页例4下面的练习。 2、教学例题5：教师出示图例，豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常使用有益于人体健康。其中黄豆的蛋白质含量大约是2/5 ，蚕豆的蛋白质含量大约是 1/4，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？问题：（1）你能直接比较2/5 和1/4 的大小吗？为什么？（2）上面例题4能很快看出两个分数的大小，3/10 和7/10 这组分数有什么特点？为什么2/5 和1/4 不容易直接比较大小？可以用什么方法来比较它们的大小？ 能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？课本上为什么选用20作公分母？（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。 （4）通过直观图引导学生比较 和 的大小。 2/5 是怎样变成8/20 的？板书： 1/4又是怎样等于5/20 ？板书： 谁会用“因为所以”来说明？板书：因为4和5的最小公倍数是20 ，所以用20来作公分，像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分。 拓展应用73页“做一张”的1题 引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。 总结：1、什么叫做通分？2、通分的一般方法是什么？关键是什么？作业布置 完成做一做2题。板书设计1、 同分母分数大小比较，分子大的分数值大；2、 同分子分数大小比较，分母大的分数
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