五年级下册语文教案刷子李第二课时语文A版.doc_第1页
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文档简介

4 .刷子李（第二课时）教学目标：1、继续学习课文，反馈读句的感受，体会刷子李高超的手艺。2、了解曹小三对刷子李手艺的认识过程，品味其心理变化。3、领悟并学习作者刻画人物的方法。4、有感情地朗读课文。教学重点：了解曹小三对刷子李手艺的认识过程，品味其心理变化。教学难点：领悟并学习作者刻画人物的方法。教具准备：课件教学过程：一、复习导入上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”刷子李，今天我们就一起走近这位奇人，见识一下他的高超技艺。二、结合词句，精读课文1、上节课师生共同提出的自学要求：“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。2、阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。3、交流自学心得。刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？着装奇、规矩奇、技艺奇。4、你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？（6段）（1）生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇？ 动作奇：悠然摆来悠然摆去（哪儿是在刷墙？是在干脏活？分明是在跳舞。）让生读，读出悠然的韵味。全班齐读感受。 声音奇：清脆、啪啪。（这简直是在演奏） 颜色奇：匀匀实实，透亮清爽（厚薄均匀，不稠不稀，不拖泥带水）。（2）作者是用什么感情来写的呢？用赞叹的语气读此段。5、刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来？（1）“黑衣黑裤”“干活前，穿上这身黑，就跟地上一桶白浆较上了劲。”（2）“每刷完一面墙再刷下一面墙。”（3）“只要身上有白点儿，白刷不要钱。”（4）“一天只刷一间屋子”6、你喜欢这个人吗？为什么？7、思考：作者还用什么方式，衬托出了刷子李的“奇”？曹小三心理：半信半疑佩服得五体投地灰心失望烟洞，令人拍案称奇。 8、学生再次阅读，积累精彩语句，体会表达效果。（1）交流精彩语句，体会表达效果。（2）摘抄精彩语句，尝试点评。三、推荐阅读，课外延伸1、教师推荐：泥人张快手刘等。2、学生推荐课前找到的同类文章。四、作业设计1、做一课一练。2、摘抄文重你喜欢的句子。板书设
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