大专院校英语专业学生英语学习兴趣调查报告.doc

大专院校英语专业学生英语学习兴趣调查报告兴趣是学生主动学习的前提,学生学习没有兴趣,就不会产生学习热情，没有学习热情，学生就不会主动学习,教师的教学效果也就不会很好.培养学生良好的学习兴趣是教育教学活动的重要内容，良好的学习兴趣，是搞好学生学习活动的关键。为此，我们专门对江大实验师范学院英语系学生的英语学习兴趣进行了全面细致的调查研究。希望此次调查工作能够为学校培养学生的学习兴趣提供切实的依据。其次，通过这次调查，得到有效信息，了解学生，有的放矢，提高教学效果。一理论依据兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。同时，也是学生积极认识事物和积极参与学习活动的一种心理倾向。兴趣使人的活动表现出明显的倾向性。每一个人都能回想起自己在某一事物感兴趣的注意状态、感知能力、记忆效果、思维程度、情感体验以及意志表现。这就是领会兴趣作用的最好例证。兴趣是调动人的积极性的能源，是事业成功、学业进步的秘诀之一。兴趣的力量如此巨大。对学生来说，空洞的说教，一般的号召，物质的奖励，无情的训斥，在一定条件，这些办法是能够起作用的，但又是有限的，决不会持久。具有兴趣才是提高学习效率的最持久的动力。二调查方式（一）.采访篇 A.对江汉大学实验师范学院英语系领导和老师的采访B.对英语系学生会主席采访（二）.问卷调查篇（学生问卷）（三）.活动篇三调查具体环节（见附件）1.调查题目（见附件）2. 调查结果第一小题：56.5%的学生选择英语专业的原因是个人兴趣，27.8%的学生是因为社会上的需求大，容易找工作，12.9%学生是父母和老师决定的，2.8%的学生是因为英语比较容易学。 第二小题：61.2%的学生对自己的专业一般满意，19.4%的学生非常满意，15.5%的学生以前满意，现在不满意，3.9%的学生不满意自己的专业。第三小题：47.1%的学生对学校的英语学习设备环境一般满意，31.4%的学生不满意，另外，5.9%的学生很满意，5.9%的学生没感觉第四小题：55.3%的学生目前认为目前英语课堂教学的总体状况是平淡，28.2%的学生认为枯燥，15.5%的学生认为快乐，还有0.9%的学生厌倦。第五小题：58.2的学生对当前课程的设置一般满意，36.7%的学生不满意，3.1%的学生没感觉，2%的学生很满意。第六小题：50%的学生就英语学习中的疑难问题请教老师或同学的频率是有时，40%的学生是偶尔，5%的学生经常，5%的学生从不。第七小题：48.2%的学生课外学习英语的时间一般为一个小时以上，35.5%的学生是半个小时到一个小时之间，13.6%的学生是半小时以内，0.1%的学生从不。第八小题：49.5的学生偶尔会用英语和同学交流，37.9%的学生有时交流，21.4%的学生从不用英语和同学交流，2.9%的学生经常和同学用英语交流。第九小题：63%的学生从未参加过英语方面的活动，18%的学生参加过英语角，6%的学生参加过英文卡拉OK大赛，4%的学生参加过英语话剧社或是其他英语方面的活动。第十小题：24.9%的学生认为学习英语的难点在于口语，21.8%的学生认为是听力，19.8%的学生认为是阅读，18.8%的学生选择是写作，14.2%的学生认为是语法。第十一小题：52.2%的学生认为在英语学习过程中，提高并保持学习兴趣更重要，34.3%的学生认为是学习方法更重要，6.7%的学生认为教师辅导更重要，5.8%的学生认为同学互助更重要。第十二小题：31.5%的学生认为更能帮个人提高英语学习兴趣的是老师的教学方法、个人魅力，29.1%的学生认为是课外学习资料，23.6%的学生认为是英语方面的活动，15.8%的学生认为是多媒体教室等硬件设施。第十三小题：39.6%的学生认为自己目前的英语学习状态是没什么特别的感觉，32.3%的学生认为学习英语很痛苦压力太大，21.8%的学生认为英语学习、是一种享受，5.9%的学生对英语学习已经是恨之入骨。第十四小题：53.1%的学生对英语学习有一点信心，22.9%的学生很有信心，13.5%的学生没有信心，8.3%的学生不清楚。第十五小题：在谈到自己对英语学习的心得、困惑与感想时，大部分学生都希望自己能努力的学好英语，特别是口语。她们希望能多了解国外的一些文化背景知识，也希望氛围和老师的魅力能帮她们提高并保持学习英语的兴趣。另外，大部分学生认为平时多看英文电影，英文书籍，多听英文歌曲对提高英语兴趣有很大帮助。三培养学生学习英语的兴趣针对以上调查结果，我们在学校开展了一个英语活动对学生进行兴趣的培养：外国风情展和婚礼习俗简介（见附件）四培养英语系英语学习兴趣的几点建议综合以上调查数据及分析结果，我们对培养英语系英语学习兴趣有以下几点建议：1、宏观把握紧扣学生的学习兴奋点，真正关注学生的兴趣是英语教学的首要任务。将英语教学效率低下一味地归咎于学生，怨天尤人，不能解决根本问题。运用一切可能的手段调动学生的学习兴趣，在教材的选编、取舍，教学设计，教学安排及教学方法上精益求精才是当务之急。2、课堂教学调查结果表明，英语学习兴趣与教师个人及其教学有着不可分割的联系。从调查反映的情况来看，学生对英语课没太大激情，相当部分学生认为课堂学习枯燥无味。一方面，满堂讲，满堂灌，缺少启发、能力培养现象并不少见；另一方面，一切服务于过级考试的功利思想禁锢了英语教学的勃勃生机。英语教学应当是鲜活的，如何在营造“绿色课堂”氛围的过程中，充分地教好英语并与现实的多彩结合起来，是需要我们深思的问题。因此，英语教学要讲求实效，就必须清除故弊，教师应当在以下方面用心用力：一是调查分析，重点突破。调查结果显示，学生对口语的学习兴趣浓厚，希望自己能学好说好地道的英语。因而，英语教学中要重视口语的教学，将英语的教学与实际生活结合起来。老师应鼓励大家多说英语，在课堂上形成一种英语的氛围，引导学生把英语用于实际学习与生活中。二是借助多媒体教室等硬件设施。传统的黑板、粉笔等让学生已经逐渐产生了厌烦的情绪，而相对来说，多媒体等高科技的使用可以提高大家学习英语的兴趣，让英语教学随着多姿多彩的现代生活一道灵动起来，充分利用现代信息技术进行教学设计，通过直观、形象的多媒体手段来丰富教学形式，整合网络资源来实现英语教学效率的提高，使得英语教学和生活同步，与科技联姻。三是将基础能力体系的建构和深层次的文化熏陶结合起来。调查结果证实，相当一部分学生之所以对英语持排斥态度，是因为他们对相关的文化还缺乏了解，脱离了特定的历史文化背景，失去了与生活的联系，学习英语时面对的只是一些枯燥的字、词、句，没有任何美感和趣味可言，自然就成了一种负担。因此，我们除了加强字词句的理解训练，使学生养成初步的英语的感知习惯外，另一方面，重视对学生人文素养的培养，了解英语语言表达及国内外文化背景的差异，努力做到中外区别，从外国人身上得到启发，从国外文化中吸取精髓，认真鉴别，去粗存精，兼收并蓄。四是让学生在民主,平等,轻松,活跃的学习氛围中,感受到学习英语的乐趣首先,教师要改变不良的行为和态度,融洽师生关系,这是调动学生学习兴趣的前提。调查中发现,老师的个人魅力对学生英语学习兴趣影响很大，如果当老师的没有耐心,动不动就对学生发脾气,那么学生对他所教的学科是不会感兴趣的。因此,教师要放下架子,以平等的态度对待学生,在教学中充分发扬民主,与学生一起学习,一起思考,一起探索,使学生在融洽的师生关系中由喜欢英语老师而喜欢学习英语。 其次,在英语课堂教学中,要善于创设问题情境,激发学生讨论.兴趣往往是从疑问开始的,教学时,教师要围绕教学内容精心设疑,抓住学生的好奇心理,创设激疑情境，疑问促使学生产生好奇心,好奇心又转化为强烈的探求知识的欲望,以疑激学,造成学生急着想了解为什么,怎么办的心理,接着再让学生讨论,引导学生发表自己的见解.这样既能活跃课堂气氛,又能激发学生的学习兴趣。3、英语活动 调查显示，大部分学生对英语方面的活动很感兴趣，尽管大部分同学没有参加过任何方面的英语活动，但他们都希望能有机会参加各种丰富的活动，来提高自己的学习兴趣。因此，我们平时除了在课堂上组织小活动外，也需尽量为大家提供课外活动的平台，比如说，英语兴趣小组、英语读书社等。五本次调查的实际意义所在通过此次调查,我们真正了解了江汉大学实验师范学院英语系英语学习兴趣现状,可以在以后的教学中逐步加以改正,解决实际问题,以提高学生学习的积极性及学习能力,对自己,对他人都有很大的帮助。六.调查中存在的不足与下一步要探讨的问题调动学生的学习兴趣,不仅仅是学校的责任,社会,家庭都有义务,有责任做好这项工作。而此次调查,由于涉及的方方面面太多,调查的浓度还远远不够,有待今后进一步详细加以分析。如何从多方面入手,选择有效的激发学生兴趣的手段与方法,培养学生各方面的兴趣,进一步提高他们综合素质的发展,是值得我们下一步研究的问题。附件1采访篇对江大实验师范学院英语系副主任郭丹老师的采访采访对象：郭丹老师（以下简称郭） 采访时间：2006年11月22日下午4点 采访地点：江大实验师范行政楼604室 采访人： 李正翠（以下简称李） 记录整理：徐昌菊李：郭主任，您好！非常感谢您能在百忙之中抽空接受我们的采访。郭：你好！李：请问校的教育理念是什么？郭：大家都知道我们学校是师范类院校，所以我们学校是以突出学生的师范性为特色的。首先，在学生的人品上，要为人师表。其次，在职业技能方面，我们要求学生拥有过硬的基础知识，又有多方面的才能。为了达到这个目标，我们在课程设置方面非常重视入学教育：设置了小学英语等包括文史、地理、人文科学以及其他多项基础课程。同时，在选修课里我们开设了例如科学、舞蹈、声乐等多项特色课程，这也是其他师范类院校所不具备的。当然在专业课方面，要求任课老师在平时教学中贯彻学法指导，潜移默化的灌输师范技能。李：据了解，贵校的校英语文化节开办的非常成功，也极大的调动了学生学习英语的兴趣。请问，在您看来，要调动学生的学习兴趣，除了要多开展课外活动外，还应该注意哪些方面？郭：这里，我要强调一下，一个人长久的学习兴趣的培养，不仅仅只是靠几次课外活动，放几部电影就能够维持的。它需要不断加强的专业学习程度，只有专业学习学到了一定的程度，才能发掘其中的趣味，也才能长久的维持浓厚的学习兴趣。当然，当专业学习达到一定的程度时，也就是所谓的瓶颈时，我们也需要一定的活动来推动专业学习。李：请问最近有没有类似的活动计划？郭：有啊。教学技能大赛，英语演讲比赛。我们还与很多的培训机构保持良好的往来：我们会举行定期的见习活动，而且见习单位还表示希望我们能增加见习次数，从各种实践中，我想同学们的学习兴趣会更加浓厚。李：学习兴趣的培养和维持不仅需要学生自身的努力，校方提供良好的条件，老师在其中也扮演着一定的作用。在这方面，校方对老师的教学有没有相关考核？郭：在新来老师这方面，我们是实行“老带新”政策，让新来的老师向经验丰富的老师学习，让他们去听课，去评课。同时，我们还有评教评学活动。实行以交流为目的不打招呼，随机听课，随堂听课。然后在期末的抽样调查中，随机抽取学生为老师打分。李：您作为经验丰富的老师，能给我们这些即将走上教学岗位的实习生提一点建议，我们怎样才能调动学生的学习兴趣呢？郭：这是作为名老师，需要长期摸索的一些东西。当然首先我们要具备广博的知识，比如说教育心理学啊，人文科学知识啊等等。再就是要对学生有比较好的了解。李：这次对您的采访真是让我们收益匪浅，再次谢谢您在繁忙中接受我们的采访。谢谢！郭：好，不用谢。分析：通过对郭老师的采访，我们可以看出：学生的学习兴趣的培养主要来源于专业的深入学习，外加丰富多彩的课外活动的推动和老师广博知识的引导。对江大实验师范学院英语系教学秘书李园的采访问：请问学院里有那些英语教学设施？李：有语音室、多媒体教室，即将还要开设视听室。问：据我所知，学校里有英语角。但是英语角并没有固定的地点，都是在教室里举行。需要贴告示通知地点。为什么？李：因为学校开设才一年，许多设施都还不够完善，许多地方还在修建。但是我们会尽快在短时间内让学生拥有固定的学习交流场所。问：请问学校有自办的英语广播台或者英语报刊吗？李：英语广播电台时间是每星期二早上。暂时还没有自创英语刊物。但是资料室和图书馆里有很多书籍杂志以及音像资料供师生使用。问：资料室对学生开放吗？李：只对老师开放。问：请问学校有没有举办过哪些和英语有关的活动？李：当然。我们系每年都举办一次英语文化节，大约持续一个月。其中一共有5个版块。第一个是英语猜谜。第二个是英语短剧，每个班都得出一个短剧，由学生自编自演。第三个是英语风采演讲比赛。第四个是英语文化论坛，我们会邀请一些专家学者来学校做演讲。第五个是英语原声电影周，我们会放映一些比较经典的英文电影给学生欣赏。还有一个特色节目是英文卡拉ok比赛。每年都会举办一次。问：请问学校每年聘请几位外教？大多来自哪个国家？李：每年会聘请2位。大部分来自新西兰和美国。问：他们的职业都是老师吗？李：有的是有的不是。有些是来中国进修的学生。年龄一般都在20到40岁之间。问：每个年级都有外教吗？李：一年级学生处于打基础阶段，没有外教。二年级学生有外教。因为外教的教学形式一般都很多样化，设计生动，能调动学生学习英语的积极性。三年级学生学校不设置外教。问：我的问题完了。非常感谢您的合作。李：不用谢。对江大实验师范学院英语系党委书记吴丽的采访问：据我了解，在您的班上大多数学生的学习兴趣不高，特别是个别男生经常上课说话、睡觉。但是你却很有方法集中他们的注意力。请问您是怎样做到的呢？吴：首先，你得尊重学生。其实那些男生并不是坏到无可救药，基础也不是差到一塌糊涂，而且也很爱面子。比如我们班有一个男生，他基础不错，我讲的内容他都能听懂。但是如果我点他回答很简单的问题，他会觉得很无聊，懒得回答。于是每次我就点他回答具有一点挑战性的问题他就变的很积极了。问：您班上学生的水平参差不齐，好的不错，差的连一句完整的话都说不清楚。你是怎样照顾那些基础特别差的学生呢？吴：其实只要适当鼓励那些基础比较差的学生，他们就会大胆开口说。比如在我上课时我通常会设置一些贴近生活的对话情景。在分组的时候我特地在每一组里面分派几个好、中、差的学生。这样搭配的好处就是各尽所能。基础好的就多说一点，基础不好的就少说一点，能说多少，说多少。不至于一群成绩不好的人凑在一组什么都没得说。另外在平时上课点同学起来回答问题时我也会特意让成绩好的同学回答难的问题让成绩差一点的回答相对简单的问题。问：我觉得综合英语这门课非常注重语法。但是偏偏语法又是很枯燥的一个环节。您是怎样引起学生对语法的兴趣的呢？吴：其实我没有花很多时间讲语法。很多语法他们高中都学过，你一遍一遍跟他们讲他们会很烦。所以通常我会把语法系统化。比如在讲直接引语和间接引语时我把语法规则写在了黑板上，然后让学生做了一个传话游戏，让他们在真实的环境中体会语言的运用。还比如在讲“if only”这个句型时我就让他们翻译了大话西游里的经典台词以及歌曲no matter what的歌词。因为里面有很多虚拟语气的用法，学生在娱乐的过程中同时也消化了语法。问：在课堂上学是一个方面，但是课后的巩固也是一个很重要的过程。课上懂了课后忘了是老师很头疼的问题。你是怎样让学生课后主动学习的呢？吴：我在每次上课前会预留五分钟时间给学生做presentation。每学期开学时我会设置一张表，里面有很多热门话题。学生自己任选一个准备充分后自己上台演讲。每个同学一学期都至少会轮到一次。当然课前我会对他们做一些指导，比如修改他们的演讲稿，纠正他们的发音。等他们上台作完演讲后我会按照他们当时在台上的表现给一个平时分。这样学生准备的充分，演讲的自信而且有分可加，就会怀有热情去完成这项任务。问：您真的是一位很有经验的老师。谢谢您抽空回答我们的问题。吴：不用谢。从这三次采访可以看出，学生的自我控制能力并不高，他们对英语学习的兴趣需要老师用正确有趣的方法来引导，也需要学校通过开展一些有意义的活动来加强学生的兴趣。但是真正的学习兴趣不仅仅是开展几次有趣活动就可以实现了，那只是表面的兴趣。想要使学生长久地喜欢上学英语，必须要给他们足够的机会去获取知识以及足够的舞台去用英语展现自己的风采。另外，课后的监督也很重要。课上听懂了的东西课后不巩固就无法起到消化知识的作用。因此老师不能太过迁就学生，一定要定期检查学生的知识掌握情况并根据实际情况及时调节自己的教学方法。对江大实验师范学院英语系学生会主席易亮的采访10月20日，王晟与萧君虹两位实习老师对江汉大学实验师范学院的学生会主席易亮进行了一次详细的采访，主要是采访学生会开展了哪些以英语为主题的活动及其成效。通过这次采访，我们这些实习老师得知学生们踊跃参加这些活动，努力锻炼并想借这些途径提高英语水平。而这些活动不但能丰富学生们的课余生活，还能极大提高他们的英语兴趣。以下是采访内容：王 晟：你好，这次我们实习老师主要是想了解一下学生们对英语兴趣如何以及通过何种途径来提高他们的兴趣。而且，我们想知道学生会是否也举办过这方面的活动。易 亮：学生会举办过很多这方面的活动，因为我及一些学生会干部都是英语系的，而且我们知道非英语系的许多同学也对英语十分感兴趣，但他们却不知道如何来检验自己的水平及发挥自己的兴趣。因此，我们学生会针对英语做了一系列的活动。萧君虹：那有哪些活动呢？你能不能向我们详细介绍下这些活动的内容及开展情况？易 亮：好的。我们每年3月和11月都会举办英语文化节和英语卡拉OK比赛这两项活动。而且，各个部门及校园社团也开展过有关英语的活动。比如英语系艺术团和话剧社就是这种类型的校园社团。语工部也开展过演讲和书法比赛。书法比赛分两个板块，一个是粉笔字比赛，因为我们是师范专业的学生。另一个是钢笔字比赛。萧君虹：这两项活动听起来好像和英语没有关系吧？书法能怎样提高学生们的兴趣呢？易 亮：当然有关系。我们举办的书法比赛是看谁的英文写得好看。我们认为一手好看的英文也是吸引别人注意的一个亮点。大家看到漂亮的英文书写肯定会羡慕，从而想去模仿和学习。这样，在这个过程中，大家无形中就可以积累英文知识和培养自己的兴趣。萧君虹：原来如此。这样看来，这两个活动很有意思，非常不错。易 亮：除了这些之外，我们还有英语广播节目。它会广播一些校内的新闻及生活小常识，不仅可以让大家了解一些事情，还能让大家锻炼听力。我们的英语角开展得也很不错，每次都很热闹，大家都会去看看和交流，还能交朋友。一些外教有时也会去和我们交流。另外，我们还有个名为“爱心家教”的活动，主要是选拔一些口语较好，英语基础比较扎实的人到一些小学去和孩子们交流，担任一段时间的英语老师。王 晟：这些活动听起来就很吸引人。那么，参加的人多吗？大家都是积极主动报名的还是系里硬性规定的？易 亮：都是自愿参加的。因为这些活动不但形式吸引人，内容上更精彩，确实让不少同学受益匪浅，也培养了不少同学对英语的兴趣。萧君虹：那你们认为哪些活动最成功呢？易 亮：这要数英语文化节和英语卡拉OK大赛了，每年这两项活动反响最大，影响力也最大，报名踊跃参加的人十分多，因此每次我们都要先经过一轮初试筛选，再进行正式的比赛。每年在这两项活动中都会涌现出一批优秀的同学。他们平时都没有机会展示自己。通过这些活动的平台，他们尽显青春本色。王 晟：那你们的英语文化节主旨是什么？都有哪些内容呢？易 亮：我们秉承“传承外语文化，弘扬学院精神，尽显学子风采，绽放异国奇葩”的主旨，为全院师生提供一个语言交流的平台。期间活动丰富多彩，有英语风采大赛、英语猜迷会、英语短剧大赛、原声电影周、英语文化论坛（美国文化知识图片展、名师访美演讲会、优秀学生英语经验交流会、开办英语角、英语知识竞赛）等，帮助广大师生在轻松的环境下提高语言交流的能力。让广大外语爱好者在一个足够纯粹的外语环境里，尽情畅游外语文化，全方位感受异国风情,从而建立一个系统化、规范化的“外语学习先行机构”，引领外语学习新时尚，和谐外语文化好氛围，以本次文化节为平台，促进校园文化整体水平的提高，为突出我院以外语为主的办学特色而努力。萧君虹：那英语卡拉OK大赛又是怎样的呢？易 亮：素有“文化艺术”和“时尚潮流”之名的英语卡拉OK大赛是我们学院的一道靓丽的风景，每年的此时此刻，全院师生的心都被它牵动着。尤其是随着“超女热”的流行，近两年的英语卡拉OK比赛更为火爆，许多爱好音乐的同学都积极踊跃的报名参加比赛。作为我院明星系部英语系，这种比赛对于我们而言更是拿手好戏，单从三届冠军李园身上就可以看到我系的实力。王 晟：英语卡拉OK大赛的确有许多好处。你们的实力也很强。听说你们中有不少同学这方面的素质都很高，还很有胆量，有的甚至参加过省的或国家的歌曲比赛。易 亮：是的，参加的同学还获得了不错的成绩，这对我们是个鼓舞，让我们举办这个活动更有信心。它给广大爱好艺术的学生提供了一次秀出自我的机会。它塑造出的不仅仅只是那些能歌善舞的能者，它塑造的是一批更懂得欣赏生活，欣赏自己的智者，是一批挑战自我，不懈努力的勇者。而这又正当代大学生所应有的人文素养。正因为如此，它更是我院文化艺术活动中永不褪色的旗帜。经过一个多小时的谈话，易亮给我们详细介绍了这些活动的情况和学生们的反响，我们因此了解了这些大学生们的课外活动非常精彩，尤其是这些有关英语的活动更给他们带来了不一样的英语和不一样的体验。他们积极投身于这些活动中，倾尽自己最大的热情，更增添了这些活动的精彩和魅力，同时也提高和完善了自己，培养了对英语的兴趣和热爱。衷心祝愿他们以后的活动也将越来越精彩，能够吸引更多学生们的目光，培养和提高更多学生们对英语学习的兴趣。对江大实验师范学院英语系学生活动的调查 在培养同学们的英语学习热情上，学生干部也作了很多的努力，开展了很多相关的活动。除了一些传统的项目，例如英语角，英语剧社，还有一些其他的活动。活动开展得有声有色，获得了同学们的大力支持。在活动中，同学们把书本上那些比较死的形式，转换成了比较新颖的，比较有趣的形式，可以很好地巩固以前学过的知识，也可以更好地掌握一些比较实用的新的知识，大大提高了同学的学习兴趣。下面就重点介绍几个比较经典的英语活动。第一 一年一度的卡拉OK大赛英语卡拉ok 大赛，比赛以纯英文演唱，个人，组合均可，鼓励伴歌伴舞形式。活动流程包括：海选，复赛，决赛两次彩排，总决赛。总决赛以晋级赛为主，十强选手通过第一轮角逐，选出六强进入奖项争夺。最终选出前三甲。素有“文化艺术”和“时尚潮流”之名的英语卡拉OK大赛是江汉大学实验师范学院的一道亮丽的风景。每年的此时此刻，全院师生的新都被它牵动着。尤其是随着“超女热”的流行，近两年的卡拉OK大赛更是火爆。往往掀起了一股学习英文歌曲的热潮，在全院的学生中有一定的影响力，加强了对英语学习兴趣的培养。是一个值得保留和大力支持的项目。第二. 首届英语文化节 主题为“Our English Today, Our Future Tomorrow”主旨:传承外语文化，弘扬学院精神，尽显学子风采，绽放异国奇葩活动内容：（1）英语风采大赛 （自我介绍，命题演讲，猜单词，才艺表演，脱口秀） （2）英语猜谜会形式：将题目用红笔写下挂于路边，彩球布置，猜题同学可以选择题目类型进行答题，答对，赠送小礼品作为奖励。题型包括：成语，谚语，各国的地理历史，文化背景。 （3）英语短剧大赛形式：各班选派一支队伍参赛，同时英语剧社倾情表演 （4）佳片有约原声电影展播音乐之声 哈姆雷特 魂断蓝桥 泰坦尼克号。影展之后邀请有关影视美学，语言学等方面的教师和大家畅谈观后感，与外国文学欣赏课程教学相结合。 （5）异彩纷呈美国文化知识图片展 选出访美老师拍摄的美国图片，通过宣传板，校报等形式进行介绍和传播。 （6）互动交流外语角在户外举行外语角，除了交谈，还有知识性资料的展出，并配有外籍专家和资深教师开设的各类专题演讲。 （7）英语知识竞赛由英语系老师出卷，分到各班进行解答，此次活动能充分提高同学的英语水平。以上就是对这个英语文化的简单概括。通过对这些资料的收集，我们可以很明显的感觉到这次活动的规模宏大，领导的高度重视和参与面的广，投入了大量的人力和物力。该院的院长和副院长分别为此次活动题了词，基本上每个任课的老师都参与了这些活动的策划。参与的同学也非常的多，在猜谜的环节，全校的师生都可以共同参与。在知识竞赛的环节，英语系各班的同学均要参与答题。同时也充分调动了有特长的学生的积极性，可以参加其他的活动。在活动上精益求精，扩大整个的影响力。在宣传上也是投入大量的心血，例如印制有主题词“Our English Today, Our Future Tomorrow”的文化衫，在广播台循环播放文化节的主题曲“Hand in Hand”, 印制中英文对照的宣传册，确定会标和会旗，在教学楼悬挂横幅等。这次活动非常地成功，也很深入人心，学生们对英语的学习热情大大地提升。课堂上比较枯燥的理论知识，现在便得非常的轻松有趣。同时也是紧张生活的一种放松。而且由于组织策划得很好，甚至可以说在整个的学校，都已经挂起了一股学习英语的热潮。希望每年都会有这样的活动举行。这不仅使同学的课余生活更加的丰富多彩，而且提高了同学的英语文化素养，增强了英语交流能力，大大加深了对英语的学习兴趣。附件2问卷调查篇英语系学生英语学习兴趣调查问卷专业 年级 性别 1你选择该专业的原因是（ ）A个人兴趣 B父母和老师决定的C比较容易学 D 社会上的需求大，容易找工作2你是否满意自己目前的专业？（ ）A非常满意 B以前满意，现在不满意 C一般 D不满意3你是否满意学校的英语学习设备环境？（ ）A很满意 B一般满意 C不满意 D没感觉4你认为目前英语课堂教学的总体状况是（ ）A快乐 B平淡 C枯燥 D厌倦5你对当前英语课程的设置满意吗？（ ）A很满意 B一般满意 C不满意 D没感觉6你经常就英语学习中的疑难问题请教老师或同学吗？（ ）A经常 B有时 C偶尔 D从不7你课外学习英语的时间一般为（ ）A一个小时以上 B半个小时到一个小时 C半小时以内 D从不8课余时间你会用英语和同学交流吗？（ ）A经常 B有时 C偶尔 D从不9你参加过哪些英语方面的活动？（ ）A英语话剧社 B英语角 C英文卡拉OK大赛 D从未参加过 E其他 10你认为学习英语的难点在于？（ ）A语法 B听力 C口语 D写作 E阅读 F其它11你认为在学习英语过程中，哪个因素更重要？（ ）A提高并保持学习兴趣 B学习方法C教师辅导 D同学互助12你认为下列哪些因素更能帮你提高英语学习兴趣？A多媒体教室等硬件设施 B 老师的教学方法、个人魅力C课外学习资料（英语磁带、杂志、广播等）D英语方面的活动13下面哪句话比较适当地描述您现在的英语学习状态 （ ）A英语学习是一种享受 B学习英语很痛苦压力太大 C 没什么特别的感觉 D恨之入骨14你对学习英语有信心吗？（ ） A很有信心 B有一点 C没有 D不清楚15请谈谈您对英语学习的心得，困惑与感想附件3活动篇活动名称：西方婚礼秀 时 间： 10月24号地 点：江汉大学实验师范学院宿舍区 组 织 者：实习老师参 与 者：江汉大学实验师范学院的学生活动目的：（1）引起学生的学习英语的兴趣，促进学生对西方文化的了解 （2）为学生搞类似活动建立一个参考模式 （3）调查学生参与趣味英语活动的积极性活动过程：（1）由实习老师和学生表演西式教堂婚礼的简单过程，主要包括父亲携新娘进教堂，教父宣读颂词与圣经，新人在神父的引导下宣誓，互换戒指，抛花等环节。其中神父、新娘、花童由实习老师扮演，父亲、伴娘由学生客串 （2）请现场的同学模仿西式婚礼秀 （3）实习老师讲解西式婚礼誓词，并带领大家一起宣读 （4）与学生交谈调查学生参与活动的积极性和主动性活动反向：此次活动因为准备充分，内容新颖，形式有趣而得到了大部分学生的积极参与和一致好评。调查结果：通过交谈调查，了解到90学生对于这种方式的英语学习很感兴趣，认为这样的活动让他们受益匪浅，但也有10左右的学生认为学英语重在课本，这样的活动只是好玩，学不到什么真正的东西。活动小结：（1）此次活动总体上大到了预期目标，一方面想学生们传授了西方婚礼的基本程序，另一方面这种活泼生动的形式极大的提高了学生们对英美文化的兴趣和学习热情。 （2）此次活动在学生中间反响很好，许多学生期待以后会有更多此类的活动开展来丰富他们的课余生活和提高他们的文化修养，由此可见大学校园里开展此类活泼生动的活动的大有益处的。在风情展和婚礼秀的现场，我们进行了采访：采访对象：江汉大学实验师范学院英语系大一新生采访内容：采访者：您对西方的节日了解多少呢？知道哪些节日？学生：我知道有愚人节，情人节，圣诞节，还有一些节日一下子想不起来了。采访者：那你知道这些时候节日是在什么时候庆祝呢？学生：知道。愚人节是在4月1日，情人节是在2月14日，圣诞节是在12月25日。采访者：你喜欢这些节日吗？如果喜欢，为什么呢？学生：喜欢。因为这些节日很有意思。愚人节有很多乐趣。情人节很适合年轻人，很温馨。圣诞节大家互赠礼物，到了圣诞节，节日的气氛很浓，到处都很漂亮。采访者：那你每年都会庆祝这些节日吗？学生：是啊！每年我都会和朋友一起过的，和朋友一起过很有意思。比如说愚人节可以愚弄一下朋友。情人节虽然没有男朋友，但和朋友一起过和别有一番乐趣。采访者：那你知道这些节日的起源吗？它们是怎么来的？学生：不太了解，我只知道这些节日。它们的起源我还真的没去了解。虽然我是英语系的学生，但在这方面的知识了解得很少。采访者：那你对英美文化方面的知识了解多少呢？比如说西方的婚礼有什么特点知道吗？学生：说实话，英美文化方面的知识在高中老师基本不会提到。进了大学后老师才开始讲授一些。对了西方的婚礼，我也只是稍微的了解一些，不过具体的过程和礼数我就不太清楚了。采访