五年级下册语文教案冬阳童年骆驼队3人教新课标.docx

冬阳 童年 骆驼队教学设计一、教学目标1.有感情地朗读课文，结合课文重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。2.积累背诵自己喜欢的语句或段落。重难点：理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。二、教学过程（一）导入：（2分钟）同学们，还记得上学期学过的窃读记吗？今天我们一起再来学习一篇林海音的作品，这篇是林海音小说城南旧事的序言，先来浏览一下资料袋，看看你知道了哪些重要信息。生：城南旧事自传体小说，根据林海音自己的生活编了编生：写了小英子童年在北京城南的生活往事生：林海音出生在日本，生长在北京城南，1948年迁回台湾。（二）悟课题（23分钟）今天，让我们跟随林海音去感受她在老北京的童年生活，大声齐读课题，读了课题，你的眼前仿佛看到了什么？生：冬阳，暖暖的生：骆驼队，缓缓地行进着生：听到了阵阵驼铃声（三）理脉络。（3-4分钟）师：让我们一起走进这动人的画面，去看看写了林海音的哪些童年往事，我们已经预习了，再浏览一下课文，想一想。（能按课文描写的顺序来汇报更好。）生：学咀嚼 问驼铃 剪羊毛 问去向（四）读文本1.出示“自学提示”：选取你最喜欢、感受最深的部分，找出有关语句读一读，可以在旁边写写你的体会。学生自学，勾画。2.交流“学咀嚼”部分出示“我站在我自己的牙齿也动起来。”师：你有什么感受呢？师：什么让我看呆了？（骆驼咀嚼样子的句子）师：从三个“那样”读出什么？师：看“呆”了，呆是什么意思？师：看呆的样子什么样啊？师：在一个五六岁的孩子看来啊，一切都是那么新奇？出示“一个破藤箱子里，养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡，那柔软的小黄绒毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小油鸡。看小鸡啄米吃，总是吃，总是吃，怎么不停啊！” 节选自城南旧事（让学生读读，对小孩子的天真、好奇产生更深印象）师：读到这里，我们会笑，因为我们也有这样呆过啊？读书，就是用自己的生活去理解别人的生活啊！勾起了我们更多的快乐，对吧？3.交流“问驼铃”部分师：关于驼铃，英子和爸爸有不同的看法，自己读读，你更喜欢谁的观点呢？（出示文本读一读）同桌合作，一个当英子，一个当英子爸。（分角色读）指名一组学生读一读。生：爸爸讲得很科学生：小英子讲得很好玩，增添点乐子。4.交流“剪驼毛”部分师：冬天快过完了，春天就要来了，你读读这一段，你发现什么了呢？生：天暖了，人脱掉棉袄，骆驼脱掉袍子。师：对啊，再读读这一句，你会有什么发现，有什么感受啊生：把骆驼比拟成人了，怕热，本来是自己退皮毛，说成人一样脱皮了5.交流“问去向”部分出示文本，师引读“夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈”，谁来当当这个小英子啊？指一生，师接读。“总是问，总是问”你体会到什么啊？师：还会问什么呢？师：出示拓展阅读“贼”城南旧事部分，同桌合作读一读吧，你又有什么感受？6.就这样问着问着，看着看着，夏天过去了，秋天过去了，冬天过去了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。我长大了！冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会做了。写城南旧事时候，林海音已经42岁了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！7.童年