五年级下册语文教案杨氏之子13人教新课标.docx

杨氏之子教学设计教学目标：1、能初步感知文言文。2、能正确、流利、有感情地朗读文言文，通过多种形式的读达到熟读成诵的程度。3、能借助注释、运用联系上下文等方法读懂每句话的意思，感受人物语言的风趣机智。4、感受文言文语言的简练，通过思考和想象让文章读起来更生动、有趣，激发学生学习文言文的兴趣。重点： 能正确、流利、有感情地朗读文言文，读懂每句话的意思。难点：体会人物语言的风趣和机智。教学过程：一、导入课题1.这是从古代流传下来的故事，想不想看看古代的文言文如何讲这个故事的?文言文是我国文化宝库中一笔巨大的财富，今天，我们走近杨氏之子去感受一个古代孩子的智慧。这篇课文选自南朝刘义庆编写的世说新语一书。(板书：文言文。课件出示文言文和世说新语介绍)【设计意图：使学生在第一次接触文言文时，对什么是文言文和世说新语一书有大概的了解。】2.板书课题。伸出手来和老师一起写课题。(板书：10.杨氏之子)3. 理解题意。课题是什么意思?指名反馈。我是姓敖人家的女儿，那我就是敖氏之女，你能用这样的语言形式来介绍自己吗?指名反馈。【设计意图：理解并学会运用课题的短语形式，并激发学生的兴趣。】二、初读文言感知1.学生自由读文，要求字字准确、句句通顺。(课件出示课文)2.指名朗读：根据学情强调多音字在本文中的正确读法，使学生学会根据文意判断多音字读音的方法：(课件出示多音字用法)为wi设果 儿应yng声答曰3.学生自己根据语感划分节奏读。4.出示正确的划分，教师范读，生小声跟读，让学生初步掌握文言文声断气连的读法。(课件出示带节奏线文本)重点练习：“孔指以示儿曰”和“未闻孔雀是夫子家禽”(为什么是“家/禽”而不是“家禽”)5.再读，评价。【设计意图：读是阅读学习的根本，读通、读准、读顺是理解、学习的开端。同时，掌握多音字读音的辨别方法和读文言文的方法可以帮助孩子更好的自我学习、独立学习，现在的“教”是为了日后的“不教”。】三、文白对译，疏通字词句。(一)文白对译，疏通句意。师说白话文，生读对应文言文。引导发现文言文语言精简的特点。【设计意图：既理解全文，疏通句意，又再次感受文言文的精简。】(二)自主学习，合作探究，学习难点字词。1.同桌合作学习：一起读读古文，完成练习理解难点字的意思(“甚、惠、诣、乃、曰、示、禽”等)。生汇报并反馈学习方法，师相机板书。【设计意图：通过合作学习、自主学习，运用适合自己的方法理解重难点字词的意思，既疏通了文意，又通过学习掌握了方法，为以后学习文言文积累经验。】2.指导规范书写本课生字。【设计意图：生字的学习是各学段的重点，通过学生的自主发现，区分形近字、掌握难点字，可以加深学生的印象，提高学习效率。】四、精读品味对话之精妙(一)把文章读短1.引导学生回顾白话文找中心句的方法，将课文浓缩成一句话、一个词。(课件出示下划线。板书：聪惠)2.从哪里可以体现出杨氏子的“聪惠”?(相机板书：会听 反应快 会说)【设计意图：通过把文章读成一个句子、一个词语，学习概括文章，把握文章主题。通过寻找关键词，体会人物特点。】(二)把文章读长，理解人物间关系，体会语言精妙1.话说这孔君平去拜见杨氏子的父亲，可谁知他父亲不在。这不约而来，可以看出他们两家的关系怎么样?生反馈。杨氏子知不知道来人是谁?从哪看出他知道?那又一次证明他们两家生反馈。2.理解人物内心：杨氏子为孔君平端来了水果，这水果里有杨梅，孔君平看着这杨梅心里想到了什么?一句“此是君家果”是有意刁难吗?如果你是那聪慧的杨氏子，听到这句“此是君家果”又会怎么想?比较句子“未闻孔雀是夫子家禽。”与“孔雀是夫子家禽。”体会语气的不同，从“未闻”中感受杨氏子的委婉、礼貌及句子的言下之意。3.学生反馈，教师随机点拨。引导学生读懂孔君平拿杨氏子的姓氏和杨梅的“杨”字做文章，杨氏子是用同样的方法拿孔君平的姓氏和孔雀的“孔”字做文章，这就是以其人之道还治其人之身，是杨氏子的聪惠表现。(相机板书：杨梅 杨家果 孔雀 孔家禽)【设计意图：通过合理的想象，既体会彼此对话的基调及语言的精妙，又能感受文言文言简意赅的特点，同时发挥想象力，并积累文言文的又一个学习方法合理想象。】4.若来者是柳君平、黄君平、李君平、梅君平呢?杨氏子又会怎样应声答?扮角色演一演。(课件出示相关句子)【设计意图：通过抓住关键句的迁移训练既激发兴趣活跃思维，又在练习中一次又一次巩固课文句式，为背诵做准备。】5.趣味练习：看白话说文言。(课件出示练习，视学习情况出示)【设计意图：活学活用，迁移经验，巩固难点字的理解和运用。】五、熟读成诵生读没有标点的、竖向排列的课文;背诵。(课件出示)【设计意图：既了解文言文的相关知识，又不知不觉中反复诵读，最后背诵积累。】六、自选课外拓展1.发挥想象将杨氏之子扩写为一则生动的白话文故事。2.收集有趣的巧问妙答故事、经典的广告语等，与同学交流。3.阅读世说新语中感兴趣的故事，讲给大家听。【设计意图：扩写能很好地发挥孩子的想象，充分利用课本范文资源进行写作练