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文档简介

简便计算教案教学目标：1、通过一些简便运算的练习，培养灵活计算的能力。2、培养学生类比、推理能力。3、培养学生根据具体情况选择算法的意识，发展思维的灵活性。教学重点：使学生熟练掌握简便运算的方法。教学难点：根据算式特点，自觉，灵活地进行简便运算。教 具：课件 题卡教学过程：一、故事导入师：同学们看过数学家高斯的故事吗？现在我们看一段高斯小时候的视频。观看高斯故事。师：大家都在老老实实从1加到100一个一个加时，小高斯想出了更好的办法是什么？所以高斯很快得出了结果，高斯的这种算法叫做什么？这节课我们一起走进简便计算课堂。（板书）二、基本练习师：之前我们已经学过整数、小数，现在又学了分数的一些简便计算，学习知识目的就是为了应用，下面我们进入简算赛场，看谁算得又对又快。算完后想一想你的简算依据是什么？1、 用简便方法计算，看谁算得又对又快。0.25+7.3+0.75 25X18X4 3+6/11+5/113.6X1.25X8 9.2X46+54X9.2 560.70.8 782-53-47 师：都算好了吗？现在小组里互相交流你简算的依据。各组成员要注意帮扶哦！（学生交流简算依据。）指明回答。师：谁来回答，你是怎样简算的？字母表示是？（学生说后教师贴字母公式）齐读字母公式。逐一讲。师：刚才同学们用了什么使计算简便了？ 板书：运算定律，运算性质师：为什么运用这些运算定律，运算性质，算得快?（使我们把一些数凑成整十、百、千，便于口算，提高效率）师：你能用数字举个你喜欢的运算定律吗？师：下面男女队进行计算比赛2、 男女队比赛（比一比哪组快）出示第一组：师：这两道算式区别在哪？（注意第二题简算与按顺序算的对比）师：你计算的依据是？师：同学们表现很棒，看看你能用知识执行法官的任务吗？3、请小法官判断正误。9X2.3+0.7 1.25X0.25X32 =9X(2.3+0.7) =1.25X8+0.25X4=9X3 =10+1=27 （ ） =11 （ ）师：小法官表现也不错，下面我们一起来当简算魔术师，用两种方法简算？4、简算魔术师0.9+0.9+0.9+0.9+0.7 125X88 2.3x86+77x8.6 师：你是怎样进行简便的，这样做的根据是什么？学生汇报（板书: 积的运算定律）师：看来简算的方法不只一种，同学们只要根据一些运算定律和运算性质就可创造性的进行简算。三、提升， 智创简算1/20+1/30+1/42+1/56+1/72 11.1X66+77.8X33四、总结同学们，这节课我们学习了什么？简算的依据有哪些？简算能让我们提高计算效率，一道题能否简便计算，同学们在做时一定要认真审题，仔细观察数字间的特点，才能保证准确率。五、板书简便计算 依据： 运算定律 运算性质 （凑整） 加法交换律： ab=ba加法结合律：a+b+c=a+（b+c）乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：abc=a
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