五年级下册语文教案将相和3人教新课标.docx

18.将相和 第一课时教学目标:1、学生学会本课中的生字、新词。2、了解故事发生的背景、概括故事内容。3、学习故事后激发学生爱国情怀。4、学会故事中人物动作、语言描写表现人性格的方法，在素日写作中加以利用。教学重点：1、解决生字新词。2、理清文章脉络，初步感知故事内容，激发学生爱国情感。教学难点：分析故事的前因后果，感知人物性格特点。教具准备：ppt课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已，你们知道哪些历史人物的故事请简单介绍一下。（投影故事背景）2今天我们要学习的就是一篇历史故事，是根据司马迁的史记廉颇蔺相如列传改写的。3、板书课题。4、课题中的“将”、“相”各是谁?“和”在这里应该是什么意思?对于题目你是如何理解的？二、初读课文，整体感知1、读通课文，找出文中的生字、新词，生字注音，把生字和新词写会。（投影字词）2、当堂检查学生生字词掌握情况。3、本文主要讲了一个什么故事？三、默读课文，理清文章脉络1、课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。2、讨论交流：（提问后投影ppt课件）本文讲了三个小故事。第一个故事（110自然段）完璧归赵。第二个故事（1115自然段）渑池之会。第三个故事（1618自然段）负荆请罪。四、学习第一个小故事。1、指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。（学生各抒己见，归纳整理，之后投影ppt课件） 起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。2、画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。（讨论、交流、整理，之后投影ppt课件）（1）语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果就没有动兵的理由。”（机智）（2）行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（表现出蔺相如的勇敢。）（3）语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智）（4）行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（机智）（5）语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、机智勇敢。）（6）行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏强暴、机智勇敢。）五、总结、扩展1总结学习第一个故事的方法：（1）读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。（2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。（3）有感情地朗读课文。六、课堂达标检测：1.写出下列生字词：击fu（ ）， 鼓 s（ ）， mi（ ）池， 完b（ ）归赵，负（ ）请罪2. 本文出自名著 ，作者（ ），所处朝代（ ）。本文主要讲了（ ）、（ ）、（ ）三个故事。3.文中刻画蔺相如运用（ ）、（ ）