品德与社会三年级下册三下第四单元.doc

品德（科学、综合实践）单元分析课 题人类共同的家园教学课时六课时教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）本单元分成“世界之窗”“节日大观”“多彩服饰”三部分。第一部分从总体上使学生了解全球的三大人种及人类文化。第二、三部分分别从节日、服饰两个视角，进一步深化世界不同地区、不同国家、不同民族的节日风俗与文化传统，让学生感受世界的丰富多样、尊重、欣赏不同的风俗、文化。重点关注：通过小讨论、活动角、小调查、展示会、模拟实践、引导学生自主探究、自主体验，充分发挥学生的主体性。引导学生立足中国，了解世界、认识世界使我们教育的重要主题。学情分析（即学习本课的一般初始状态基础，困难以及少数学生可能出现的问题之预见）学生对各地文化风俗有一定的认识和基础，但是还打不到鉴赏和评价的高度，所以在教学中还需要教师进一步的指导和点拨，从而在学生的讨论和认知中形成科学的知识体系，真正掌握本单元的知识点。教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）1、知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识。2、简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。3、比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。4、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。品德（科学、综合实践）教 案 首 页课题我们的地球教学课时两课时目标依据 课标表述：1初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识。2简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。教材分析：我们的地球是人类共同的家园这一单元的第一课，属于“走进世界”中的内容。教材的编排意图旨在通过一系列的活动，让学生了解地球的一些基础知识，激发学生对地球的热爱之情。学情分析学生对我们这个地球多少有一定的了解，但是科学性的知识点不是知道的很准确，但是怎样把思品课不上成科学课确实是本课的一大难题。教学目标1认知目标：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。2行为、情感目标：激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。课前准备拓展内容：了解有关人物的故事教学手段：图文并茂学生准备：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的风景图片或照片，准备地球仪。品德（科学、综合实践）教 案（第 课时） 教学时间： 年 月 日教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测第一课时一、了解地球概貌，激发热爱家园之情。1师朗诵我们住在同一个星球，问：你知道我们生活的星球是什么形状的吗？2出示地球仪，介绍地球。地球是椭圆形的球体，东西略宽，南北略扁。你了解人们是如何知道地球是球体吗？3地球的影子投射到月亮上，显出弧形的轮廓；帆船从海平线出现时总是先露出桅杆和船帆。聪明的人们由此推断，地球是个球体。你敬佩他们吗？5看图，了解地球表面的多姿多彩：你能说出图片上出现的是什么吗？介绍森林、海洋、沙漠、高山、草原。二、走进“故事屋”，培养学生的探索精神。1学习麦哲伦的故事，划出令人感动的句子。2出示地球仪，交流麦哲伦航海路线，设想可能遇到的困难。第二课时一、学习、了解七大洲和四大洋。1在我们这个椭圆形的地球上，陆地和海洋交错分布着，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和哪四大洋呢？2完成书上关于洲、洋大小比较的观察题，交流。二、模拟航行，初步了解大洋大洲的位置关系。1大海是相通的吗？2完成“环球行”中填空部分。3交流。（1）重点交流经过的重要地方。（可用大洋大洲的名称来表述）比如：巴西海岸、麦哲伦海峡、好望角、西班牙、太平洋、非洲等。（3）古代人不知道地球是球体，有人幻想是方的，下面有只大乌龟驮着；有人幻想地球是个平面，地上有“柱子”撑着天。麦哲伦的发现对人类有什么意义呢？三、听故事，激发看图兴趣。1德国科学家魏格纳喜欢看地图，有一次发现大西洋两岸的大陆轮廓线十分相似，经过研究，他大胆假设，所有的大陆原来是连在一起的。后来，人们进一步研究证明，魏格纳的假设基本上是正确的。魏格纳为了证明他的假设，多次到格陵兰岛考察，发现格陵兰岛相对于欧洲依然有漂移运动，他测出的漂移速度每年约一米。他不幸在50岁生日的第二天，在第4次考察格陵兰岛时遇到暴风雨的袭击，倒在茫茫雪原上。4齐读本课提示语。3再读故事，激发敬佩之情。4图书推荐：海底两万里、地心游记。3出示歌谣大洋大洲歌，组织学生进行朗读，指认七大洲和四大洋。大洋大洲歌地球地球是球体，七大洲、四大洋连成一体。亚欧非，大洋洲，北美、南美、南极洲，太平洋、大西洋，印度洋、北冰洋，交错分布于地球上。（2）交流经过的其他一些具体地名、国名及“伟大的发现”。2联系麦哲伦的故事和魏格纳的故事，谈谈自己的感受。通过朗诵诗歌、听歌曲可以激发学生热爱地球、想要了解地球的兴趣。朗诵诗歌或者听歌曲可以选择其一操作。课外延伸可以选择其一操作。通过记忆形状的方法来记住七大洲，可以使学生更巩固这个知识点。诗歌琅琅上口，便于记忆。建议也可以让学生自编儿歌，来记忆知识点。品德（科学、综合实践）教 案（第 课时） 教学时间： 年 月 日教师活动学生活动设计意图及效果预测目标检测检测内容结果反馈板书设计1. 我们的地球七大洲: 亚洲 非洲北美洲 南美洲 南极洲 欧洲大洋洲四大洋: 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋课后延伸课后反思品德（科学、综合实践）教 案 首 页课题世界真奇妙教学课时两课时目标依据 课标表述：知道世界上分布着220多个国家与地区，了解世界上一些国家奇妙的别称、建筑和礼仪。初步能进行主题式的学习和研究，能主动去了解世界。教材分析：世界真奇妙是浙教版品德与社会三年级下册第四单元人类的共同家园的第二课。世界真奇妙一课由四个部分组成。第一部分简介地球上有220多个国家和地区。第二部分让学生初步认识各大洲的一些国家。第三部分趣味性地介绍一些国家的主要特征。第四部分让学生通过查资料的形式了解世界上一些国家的特点。学情分析世界真奇妙这一主题对于三年级的学生来说很难把握教学内容，因为三年级学生的认知水平粗浅，对地理知识的储备不足，对奇妙世界感悟不深。课堂中如何体现“以生为本”的教学理念，依据学生已有的认知结构、认知兴趣，寻找最佳的教学切入点，在互动开放的活动中使学生得到充分的体验、感悟、获得新知这是值得思考的一个问题。教学目标1认知目标：学生知道世界上分布着220多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。2情感目标：学生体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界、国家的欲望，培养学生热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。3行为目标：学生通过阅读和搜集一些关于各大洲重要国家了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。课前准备拓展内容：好节目推荐：中央8套世界各地中央1套综艺大观教学手段：讲解与举例子相结合学生准备：1预习课文，根据课文四人小组阅读和搜集一些关于各大洲重要国家，如俄罗斯、日本、法国、澳大利亚、埃及、美国等国中你最感兴趣的国家的代表性文明成就的资料2搜集关于各国的别称和各国的世界之最资料。3如有条件的学生可准备地球仪。品德（科学、综合实践）教 案（第 课时） 教学时间： 年 月 日教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测第一课时一、导入：“地球地球是一家，七大洲，四大洋连成一片闹盈盈。亚非欧，大洋州，北美、南美、南极洲，太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，交错分布在地球。”上节课我们转动起了地球仪，了解了地球面貌的多姿多彩，啊真是不学不知道，世界真奇妙！地球上的一切都那么吸引我们，真想撩起它神秘的面纱去看看世界的奥秘！二、猜一猜世界好大，到底有多大呢？我们不妨来猜一猜，地球上到底有多少个国家呢？1、给学生三个答案1、190个 2、200个 3、220个4、教师简介：从地图上我们已经了解到世界各国面积不一，分割成许多国家，我们把这些大大小小的国家加起来共有190多个，再加上一些还未独立的30多个地区总数有220个国家和地区。它们不仅面积大小不一，各国人口数目相差也很多，其中我国人口最多，有13亿多，而只有044平方公里全名为“梵蒂冈城国”的教皇国家梵蒂冈却只有1000人左右。真是袖珍国中的袖珍。4出示“小博士”世界之最。三、活动：世界之旅导语：世界之大，风采各异。想不想搭乘虚拟的“地球号”游船畅游世界各国？旅行合同：本次旅行无需旅费纯属自助旅行。要求每组游客四人成队，行前了解该国信息资料互作交流，注意团队合作。为确保旅行的质量和丰富性，每组游客在欣赏别国美景之余要派12位导游对自己最向往最了解的国家作解说。2、旅行开始3、各国风光欣赏。各国导游适时介绍。4、全程陪同导游老师适时补充提问交流。四、导游有礼1世界名曲欣赏天鹅湖老师简介2世界名人简介：阿姆斯特朗、爱菲尔3仙人掌一盆，樱花一树（图）五、导游留疑你还知道那些国家的标志性动植物、自然地貌和文明成就？六、延伸作业：了解各国，搜集关于各国的一些趣味性知识，比如国家别称，各国世界之最。下节课开一个“世界真奇妙”知识竞答赛。第二课时一、导入:上节课我们进行了虚拟旅行，旅行特别愉快，收获也不小，了解了世界各国的风土人情，欣赏了美丽如画的异国风光。这节课我们要进行一次“世界真奇妙”知识竞答赛。四、竞赛开始五、宣布冠军组，奖励一本海底两万里或小组上网看世界20分钟。六、课后延伸好节目推荐：中央8套世界各地中央1套综艺大观2、学生猜一猜3、谁猜对呢？打开书齐读书上提示语。1四人小组做好出发前的准备（1） 小组选择好自己最向往去的国家。（2） 小组交流该国家的信息。（3） 在地球仪或地图上指出这个国家。说出它所在的洲及最有代表的活动或文明成就。（4） 展示你收集到的图片、资料。5、说说，写写，画画旅行感受二、学生阅读世界之最，说说你收集到的世界之最。三、小组准备1015分钟，共享搜集到的资料，合作互答，推选一人主答。本环节主要为激发孩子的学习兴趣，国家、地区、人文、历史，这些都是知识性极强的内容，往往学习会比较枯燥。而孩子的思维还是比较形象直观的，他们喜欢栩栩如生的图象，生动有趣的活动，在丰富多彩的活动中积淀知识，提升能力。一个小组交流推荐介绍的环节，促使人人参与，而尤其后面的说特征猜别名环节尤其符合孩子好胜心切。一个小组交流推荐介绍的环节，促使人人参与，尤其符合孩子好胜心切。品德（科学、综合实践）教 案（第 课时） 教学时间： 年 月 日教师活动学生活动设计意图及效果预测目标检测检测内容结果反馈板书设计课后延伸了解各国，搜集关于各国的一些趣味性知识课后反思品德（科学、综合实践）教 案 首 页课题我们这样生活教学课时两课时目标依据 课标表述：知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化；人类的生活方式多姿多彩。懂得科技和文艺对人类生活产生了巨大的影响教材分析：从衣食住行等多方面了解我们的生活，真正做到了知识和实践相结合。学情分析结合学生的年龄特点利用图片和资料相结合的方式讲解，应该不会有多大的问题出现。教学目标认知目标：学生知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化；人类的生活方式多姿多彩。懂得科技和文艺对人类生活产生了巨大的影响。情感目标：激发学生热爱科学、文艺，珍视和热爱生活的思想感情。行为目标：学生通过阅读搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动，搜集关于科学技术影响人类生产生活的生活资料，了解相关国家的地理位置。课前准备拓展内容：召开一次“为了20年后的相会”主题班会教学手段：图片和资料相结合学生准备：1、预习课文，根据课文阅读和搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动、体育运动、民风民俗活动等某一方面的图片和文字资料。2、搜集关于科学技术影响人类生产生活的生活资料，比如中国的四大发明、电灯电话电影、原子核能、航空技术、基因和克隆等某一方面的资料，和相关文艺丰富了人类生活，比如文学（童话）、电影（动画片）、建筑与雕塑、音乐与绘画等方面你最感兴趣的相关资料。3、可以准备地球仪，可以排练一个室内剧，比如童话故事自备。品德（科学、综合实践）教 案（第 课时） 教学时间： 年 月 日教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测第一课时一、生活的变化谈话:你知道古代猿人是怎样生活的吗？课件或图片展示二、解说图片随着生活范围的扩大，敌害越来越多，人类的祖先有目的地将自然物体改变成一定形状，从而制造出第一批工具。在200万年以前，人类祖先已经能制造工具。木头、树枝、石头、动物骨骼是他们最容易得到的，最容易改造的，所以原始的工具多以此位材料。三、图片对比1、出示现代生活的图片或实物，2、比较看看有哪些巨大区别。3、畅想：假如时光倒流，我们的生活将面临什么？展望未来，我们会过上怎样的生活？四、开眼界1、读读“开眼界”四人小组交流自己了解的多姿多彩的生活2、你还知道人们的生活方式有哪些？ 3、介绍你的家庭喜爱的生活内容和方式或社区生活中令人记忆犹新的活动。五、设计生活生活是多姿多彩，生活是美好的，你向往怎样的生活方式呢?让我们将世界上一些丰富多彩的健康的生活方式引入到我们的生活中，为自己的家庭设计一个有趣的家庭活动。1、个人设计或小组合作。2、交流3、努力付诸实践六、延伸完成家庭活动设计，实践一次并作活动后小节。第二课时一、谈谈我们享受的幸福生活“科技篇”我们与古时候的人相比，我们特别幸福，因为我们享受着人类文明的成果。那么你能根据生活实践举例说说人类的文明成果吗？7、你在生活中有过不满吗?你将来或现在会去解决这些问题吗?怎么做？8、教师小结：发明并不神秘，发明家的勤奋，善思、追求完美，敢于实践，不轻易放弃才是科学的真谛。让我们向这些前辈致敬。更要学习他们的精神。二谈谈我们享受的幸福生活“文艺篇”我们的生活不仅幸福而且高质量。在历史的长河里，科学家不懈的发明，改变了我们的生活，而艺术家不断的创造各种艺术作品，丰富了我们的生活。1、出示安徒生童话这本书你读过吗?简介安徒生2、你能演演他笔下的人物吗？3、你还爱读什么书？6、试想：假如生活中只有严谨求实的科技没有文艺会怎样？如果只有文艺没有科技会