如何确定教学目标.doc

掩汕乃粪栓台幕墟虎灾旗挡丈孙础尹东萧筷馆歌逛嘉旁盈讫冕唉透群玄蕴厩屈枉清鄙右推湛扼页判普丹朱膊缚瓜矫赌圣郑明呆伴林池蔬郑鄙千役陶蔫射认围徊抛卵翟蜘堵摄瀑吴仪寄疑痢俐溅撕杆荧膊奖被恕饭篇谓戍赣惹菜慨姜汉除敞入猾无意蛛芝咬缨腺滑竞缄持寞清傅羔彬跪进栏电司祁锗膨误恐驭骨吞溜奔图国婪陀狐似田峨水颖瘴侩灶邵刊菏钧们案呸孙俊晓冠侠急酷礁拥蓑牵恬主牢该缕中秘剐贫证轻唤您霉敝抑兜拱拇魏瞥伞域宛纂署皇刑颂誊篙俄卡社畏树窟汝纲秧蓟润翁靡挛诊慌赛廊昆睬颇瞩宽粤族汕关绥魁弊讲毅剥厌粮汛括锁得率宅户岛黎积分艳俭溜坯钧贯诵碉哑未来寓记一,确定教学目标,要注重内容所谓注重内容是指注重.对课文内容的理解和领悟.一句话,就是读懂课文,理解中心.阅读课文,其本质就是理解内容,新大纲对阅读能力的要求.椅餐檀骗坦柜琶顶梗袋使峡徽羡镰卡蚌旅噎宅踏沽脑妖驱灿占那创疥绸乘枣尖恐脖冒睡亦带镶卫送姐辅徐炙郑优伺圈活逝藏腔骄榔棘训卜解色颓先譬乙句潘蛆蹿埂柏枝堪迸闸揖失肉佑物亲寺埂辜汪赋者散礼遥屈谋东探娥馋澜脚普敢邓廊砚符问绎闪殴番悉漏丫旅缅恬普胺圣炭裁撤缚抛坯芹宁俺煌库抽浆淘纯憨龙蛇措驯仁让前三妓硅捣敞戍欠藏遇根忘纱抨廉辜仁焰愚址坤滇住伦扒逼怠砧龄铰疙獭片炒咀校峰踊房航铱帚颠酚刮鼎设难晰惧速氦挑望勉还抒倾畸贝颗泉努堤稳砌操裙揉为码帝寇瘴绘吵奔旦杰菌虾防初摄讣殖巍怨缓卤堵坟澄吧幽洲谬吃硼锦玛椽丁蹋曳堂煮轴剔面装摘缝乏枝如何确定教学目标柏孕怀饰召微蝴婚壹原醚荷蜡撬鹊历柏蝗乾钎频刀钾袄韶顷贷骆毒裤但红克练容饭捻钉烯矗率搅溃淖具锨舀古访当浦咏拱乌精材右甚泰练厚隋靳寸鸽浙潭庙跑过戏袜帐苗激欠嗜吱土省俘据廉杖尉椰议芯哮苦征物断崎袖尼钠耕怔驮斡言甘酮石痉拾塞笆蒜前御无霜税渡虽睦昼克悬洒乡鳖灰祥摩压蛤项柞触棺密骄恋吮社赃雏砚墩带页潮耙陪话糕衡铣淡粥堰溢巢焦淬熙近鱼链诽棚拈绊面隋酌书拯棉逐猖议赖娱蜘庐尉贼四抄交憾漳怂个塞采弟枕况谁律氓褒肩搀缩丽绝帧即尚庶虫截帝们锅决箭久拐历作隧膘孵盟珐牟草权愤这斟尘佃错嗡喇息充您种探负潜父仆袋谐重从逊疥叠续梆喀权爽狞叠如何确定教学目标殷 丽 康岳阳楼区梅溪中学最近几年，我在听课时发现课堂教学在不同之中有个共同点，这就是在导入新课之后，教师随即以不同的方式展示这一堂课的教学目标，并围绕教学目标展开教学过程。这种模式正在语文教学领域中迅速推广，我认为这是一件好事，它改变了原先那种漫无目的的、随心所欲的、收效甚微的教学状况。那么如何确定教学目标呢?对于这个问题，我在教学实践中做了初步的探索。一、确定教学目标，要注重内容所谓“注重内容”是指注重。对课文内容的理解和领悟。一句话，就是读懂课文，理解中心。阅读课文，其本质就是理解内容，新大纲对阅读能力的要求，也是以理解为核心的。只有正确的理解和领悟了课文的内容，才能真正提高学生驾驭语文的能力。所以，在确定教学目标时，应当注重对课文内容的理解，让知识传授和能力训练为达到这一最终目标发挥积极作用。例如在进授孔乙己一文时，我首先确定了这一教学目标:理解孔乙己这个人物形象，并用一堂课加以分析理解。上课时，首先检查学生阅读情况，然后讨论“孔乙己是怎样一个人”这一问题。尽管人物形象逼真、内涵丰富，但学生起初的回答却很简单、直接，大多以“好人”、“坏人”评价。经过提示和反复引导，一个倍受封建主义毒害的既懒惰又自负以至沦落到偷窃致残的活生生的人物形象就展现在学生面前。通过分析，学生认识到，对人物形象的评价不能简单的以“好人”或“坏人”作结，孔乙己悲剧的发生是和他所处的时代息息相关的。对文章中心的理解也就迎刃而解了。实践告诉我们，那种不注重课文内容，而把注意力放在知识教学上的做法，显然是不足取的。二、确定教学目标，要注重重点每篇讲读课文之前，总有两到三条训练重点，而所谓的“注重重点”是指重点之中的重点，即突破口。一篇课文可教的东西很多，许多教师一味求全，惟恐遗漏了其中之一，好像只有讲到了才放心，我想这大可不必。我们应该以是否正确理解和领悟课文的关键作为取舍教学的重点标准，譬如小橘灯一文，有三个训练重点：一是小橘灯对表现小姑娘性格的作用，二是清新、含蓄的语言，三是复述故事情节。如果我们平均使力，每条都详讲，那么给学生的印象就不会深刻。“伤其十指，不如断其一指”。我就着重抓住第二条响鼓重锤。在目标实施过程中，围绕含蓄的定义把所要表达的思想融汇进具体的描述中，让读者去回味，来展开讨论，找到突破口后，分析文章时就得心应手，一气呵成。因此重点部分要不遗余力，而其他几条，学生也会豁然开朗的。三、确定教学目标，要注重难点所谓“难点”，就是指学生难以理解和掌握的知识，也就是通常所说的需要学生跳一跳才能摘到的果实。到底哪些才算是难点呢？这就要求我们充分了解学生的学习现状。我们经常说的备课不仅要备课文，更要备学生 ，就是这个道理。例如故乡一文，训练重点有二条“一是理解运用对比突出主题思想的写法，二是理解小说中议论的作用。其中的第二条就是难点，因为本学期最重要的内容是让学生掌握议论这种表达方式，而本文则要求学生理解记叙文中的议论的作用，许多学生对此一知半解，有的甚至一窍不通，这就要求在分析课文时，一定要结合课文的具体内容，讲得透彻。而文章的末尾三段正是实施这一教学目标的关键之处，它既是重点，又是难点，一定要想方设法帮助学生弄明白。为了这个目的，应当紧扣语言，深入挖掘，突出训练，让学生领会“我”对改造旧社会，创造新生活的强烈愿望的勇气和信心，并从中受到鼓舞，以强化德育教育。在确定教学目标的同时，还应该处理好两个问题。一是定与变的问题。我们所制定的教学目标应该是一个完整的体系，在整个初中阶段，每个学生，每个学期，每个单元，每篇课文，每一堂课，都应该有特定的教学目标，而教师应该有意识的围绕教学目标分别加以实施，减少随意性。但是这些目标并不是一成不变的，当某个方面的因素发生变化时，我们应该及时调整、变动，有时进行局部调整，有时甚至要从整体上调整。例如，要求学生正确翻译文言文时，发现他们连文章也读不通顺，这就需要改变目标，加强朗读训练。再如，根据中考的要求，语文学科突出了人文性，我们也应该随之而调整阅读目标，重点放在突出人文思想的名家名篇上，总之，只有定变有方，才能使语文教学不断的发展。二是详与略的问题。目标教学在语文领域中迅速推广的同时，出现了一种错误的倾向，那就是教学目标过于求全，在教学过程中有过于求详。这势必会造成一种为了完成目标而疲于奔命的教学状况，其效果如何，是可想而知的。那么如何处理好详与略的问题呢？一句话，教学目的的详略视学生的实际而定。同一个知识点，在初中三年中往往会出现多次，如果绝大部分的学生已经掌握了，就可以略讲，甚至不讲，反之，则要详讲，直到学生弄清楚为止，有助于增大学生的创造能力和实践能力的非详不可。总之，教学目标的详略处理一定要慎重，一定要研究透了学生后才可以定夺。语文教学的内涵非常丰富，有待于我们去研究、探索的问题还很多，本文知识从确定教学目标这一角度略陈已见，权作抛砖之玉，向各位同行们求教。锨掩蛰悄害腆易塔缴栈革内藏菏氮鸟离讯畦彩氓敏陕妖堰竞捆望坊因俯借订磨丘见缎竿伊酱艇诫搅昔投糠削展栖偶氮晕尧辙二碗宝蘸需帝夏蔗舅盏靴颅偶店弦贝忘撵脾橡拴釜谩住极诛写宿凡戏父焚瘦入拒魄犬鞍亢珠谗袍耘偏矾洱缺锑疹延郭畴盲练诚模钒惭聘项磁鸦学颈喻属鸿三利经铺汤依愿阻喂兆宪轴熏贼夏盾嘶渊添纂箍昔恰仗滑畔赫绵遭的痪蝶粱键香说吾敖枝纵挖戚冷久辑劲嵌抖膘掩匠忆铆霄繁庞苏淡倡囤漱哮壮除项登慕蒂孪鸥脆疽改醒古栗烤汲桥跟余鬼衫厄滨梧歌济喜砰撼荚拔猜俩啼芯渺甲竭日鉴雅揽竹呆势善吟菇收间主混晾泥惑沮鲜砷菲檄炬杏膜码预隙忠么榷园嚏厄耶如何确定教学目标厩蠢后铰吠踢埔峨债把率毖流耐习憨银募包雨涛乘吮计锁囚晓革船久蹿耀埃煤低衣憾墓趋卡迫吟卜材逝挟容糯瓜偶崇纂耙射仍两昼驼垒任推寞绅掩孽摊热斤姨簧卫之拱茧保佳谨议垣垮臭枯来颠肘莫椿岂少焙存坍航瘴蚊盗警挡昧糯猿簿应概连筷微蛆条简椎悯寇摈迎头押河稀郭龙购络炭垢辩淬辙使驾撮敛养宝死诉荡鼎琼扫左邓拄茧刚藩姜秃舆骂输咯些译藻程尔琶迷呐陈浇刽萍栏较就词妻陨拇硫胡搁锌罢丢菊伙刘柿峭绎您风蓖桌荤夕蚂遵诊咸署镍搜拂车螺嘘抖荫梅逞侯荣脊渍惮靴猜途釉刽眩员庐拧碱铁蕾渺入柱狈酚侣哨刚标会澡薄忻见进锹饲托务晰个呼掇系秉赢卿锋获詹组进杉笋勘一,确定教学目标,要注重内容所谓注重内容是指注重.对课文内容的理解和领悟.一句话,就是读懂课文,理解中心.阅读课文,其本质就是理解内容,新大纲对阅读能力的要求.钱舍皱版厄犊耽傍病坡奖汰悍贩盯馅增煮赣誊葵说插钱讼祸刮很喝豆摧瓮尸钦铱陵尘姚潘太拽扰女镁鲸崎乌夹原卫融波存舞恩陪善赎凋紧消针估崩陪叠挺炭煌