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文档简介

蒋家堰镇小学“三环六步”课堂教学案模板 年级(上下) 科课题公因数与最大公因数第 课时共 课时教学目标1、理解公因数、最大公因数的概念。2、探索找公因数的方法,能正确找出两个数的公因数与最大公因数。3、在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。重点能正确理解公因数与最大公因数的概念和意义。难点探究找出两个数公因数和最大公因数的方法。教学准备主设计者施教者施教时间教 学 过 程主要环节步骤教师活动学生活动施教者二次备课自主学习1导入定向一、复习旧知，目标导入：1、复习旧知：（1）什么是因数？（2）找出下列几个数的因数。9 10 11（3）观察这些数的因数有什么特点？有什么联系？2、目标导入：（1）理解公因数、最大公因数的概念。（2）探索找公因数的方法,能正确找出两个数的公因数与最大公因数。2自学体验二、自学探究，感知公因数自学教材60页例1，完成思考：1、什么叫公因数？2、什么叫最大公因数？3、是不是任何两个非零自然数都有公因数？4、怎么求两个数的公因数和最大公因数？交流展示3合作展示三、合作展示，探究学习1、展示例1学习成果。（1）公因数、最大公因数的概念。（2）用自己的话理解公因数、最大公因数。2、探究找出两个数的公因数和最大公因数的方法：教学例2：求18和27的公因数？最大公因数？ 两个数的公因数与最大公因数之间的联系。 （1）独立完成后进行小组内方法交流。（2）交流方法：排列法筛选法。4归纳提升概念特点联系因数在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说除数和商是被除数的因数。个数是有限的。最小的是1，最大的是它本身。因数包含公因数和最大公因数，公因数包含最大公因数。公因数两个数的因数中共同的因数。公因数的个数是有限的，最小的公因数是1。最大公因数公因数中最大的因数。反馈提高练5自测反馈1、61页“做一做”第1、2题。学生独立答题后进行集体订正。2、“做一做”第3题。（1）学生独立完成后集体订正。（2）观察这几组数的公因数雨最大公因数，你有什么发现？6反思总结通过今天的学习，你有什么收获？找两个数的公因数还有更其他
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