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文档简介

分数和小数的互化1、 教学内容：第四单元 - 分数和小数的互化2、 教学目标： 1、我会用分数与小数的关系，把小数化成分数。 2、我会用分数与除法的关系，把分数化成小数。 3、我能熟练的把分数和小数进行互化。 4、培养我综合应用所学数学知识解决问题的能力。3、 教学重点： 理解和掌握分数和小数互化的方法。4、 教学难点： 理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练的把分数和小数进行互化。五、教学过程：（一）、复习导入，揭示课题。1、出示例1.用一根3米长的绳子编10个中国结,每个中国结要用多长的绳子? 如果编5个中国结, 每个要用多长的绳子? 、提问：3/10米与3/5 米的关系？ （3/10=3/5）a、讨论：能不能把小数直接化成分数？b、学生先独立计算，然后用小数表示的结果和分数表示的结果写在黑板上。 310 = 0.3(米) 310 = 3/10(米) 3 5 = 0.6(米) 3 5 = 3/5 (米)、问题：在前面两个算式的计算中，你有什么发现吗？a、同桌讨论b、师总结 这两个算式的结果既可以用小数表示，也可以用分数表示，也就是说小数和分数是可以相互转化的。（二）探究新知、试一试把下面的小数化为分数 0.07 0.24 0.123 、说说你是怎么做的a、 小组讨论b、 指名回答c、 师总结小数化成分数时，原来有几位小数就在1后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。、把下面的小数化成分数.0.9= 0.08=0.125= 0.29=0.54= 3.15=a、 学生自主完成b、 开火车回答问题c、 集体评议、出示题目：问题：1、怎样能较快地把分数化成小数？ 2、说说你是怎么做的？ 3、把分数化成小数要注意什么？a、 学生自主完成b、 点名回答c、 集体评议d、 总结方法（3） 、巩固提升a、 学生自主完成b、 指名回答c、 集体评议
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