小学英语单词识记教学研究课题实施方案.doc

小学英语识字教学研究实施方案谷丽丽 韩立明一.课题的现实背景和意义（一）背景在我们语文和英语两门语言科目中，没有足够的识字单词量就不能清楚的表达概念；不会灵活的运用识字单词，就势必影响思想的交流。然而有了良好的识字单词识记方法就能有效的掌握大量的识字单词，有了雄厚的识字单词量作保证就能更好的阅读、写作、交际，就能达到充分发挥英语工具性的作用。在小学初级阶段字词学习中，如何做到你中有我，我中有你，共同促进、提高学生的识字单词能力。为了能帮助学生通过简单而行之有效的方法，快速、准确、系统的掌握英语单词，为了在英语教学中更好的实施自主学习，我们决定在所任班级的英语课堂上开展此课题的研究。鼓励学生用正确的方法快乐的学好英语，为今后的英语学习打下良好的基础。（二）现实意义1、在小学语言教学当中，字词教学是一个相当重要的环节。字词不丰富，也必然会影响思想交流。学生掌握的字词越多，他们运用语言的能力就越强。2、小学生活泼好动，学习自觉性较低，枯燥无味的单词较难吸引他们，因此，快乐教学，联系教学能够使学生想学、好学。3、寓单词教学于语言表达之中，以增强小学生学英语的趣味性，也达到认识汉字的双重目标。二、课题的界定英语识字识记教学就是教师根据不同学生的特点，根据英语单词识记方面的规律，总结出一套适合学生的英语单词的学习方法，通过采取游戏、创设情景、课件展示等方法途径使之有效运用于英语教学当中，进而达到培养学生英语自主学习能力，提高英语阅读水平，从而充分理解语言的内涵达到质的飞跃，最终实现现代英语教学的目的。三、理论依据兴趣是学生获得知识、形成智力活动的能源和动力。小学英语趣、动、展教学法把激发学生兴趣作为实施英语课堂教学的前提。小学生模仿能力强，有意注意时间短、好动。教师应充分利用小学生的无意注意，使其向有意注意转化。根据小学生的年龄特点、心理特征，我们倡导以快乐和激趣为主的教学英语识字识记形式。四、课题研究的预期目标1、通过研究，发现、总结、归纳出一套有效的英语识字学习方式。2、根据学习方法探索英语识字的教学方式。3、通过不断研究调整英语识字教学方式有明显改进。五、课题研究的主要内容1英语识字识记教学法的课堂教学模式的研究2英语识字识记教学法的教法研究3英语识字识记教学法的学法研究六、研究对象和方法、研究对象：三至四年级全体学生、研究方法：调查法、观察法、经验总结法、行动研究法、实验法。七、研究方法与策略1、寻找好教学方法，大面积地引发学生对英语课的兴趣。因此，教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。2、教师必须钻研教材，发掘教材中的有利因素，根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具。八、研究的步骤第一阶段：2010.9-2010.11做好计划准备，设计研究方案。第二阶段：2010.11 -2011.5组织实验第三阶段：2011.5-2011.6撰写实验总结1.引导学生注意英语识字的构词方法及词义、词形、词性的发展变化。2.根据实践