幼儿园语言教育活动的设计.doc

章 节模块三 幼儿园语言教育活动的设计项目5：幼儿文学作品学习活动的设计和组织授课日期星期教学时数理论4班级节次实训2最终教学目标：能以整合观为指导进行幼儿文学作品学习活动的设计与组织。促成教学目标：能知道并理解幼儿园文学活动的概念、类型、设计步骤。 能对故事、诗歌等文学作品进行选择、分析。能针对不同年龄班设计三个层次的提问。能制定幼儿园文学作品活动的目标工作任务： 文学作品学习活动的内涵。 文学作品学习活动的目标。 文学作品学习活动的设计与组织方法。 故事教学、诗歌教学提问方法、分析方法。 故事教学、诗歌教学案例分析。 设计和组织幼儿园文学作品学习活动。授课方式:讲授法、案例法、讨论法、模拟法等教学资源:多媒体、教学录像、教室等教学阶段及主要内容第一阶段：理论教学阶段：（2课时）一、文学作品学习活动的内涵： 幼儿园文学作品学习活动是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。 教师举例说明幼儿园文学活动的作用和特点、类型。二、幼儿园文学作品的目标三、文学作品学习活动的组织：（一）文学作品学习活动的组织分为四个层次：1、第一层次：学习文学作品。提问设计： （1）原则顺序性、启发性、紧扣主题 （2）层次 描述性提问、思考性提问、假设性提问（3）各年龄班提问的要求：小班要简单具体，可采用讲讲问问的方法。中班要具体明确，可提一些带思考性的问题。大班可几个问题一起提，让幼儿连贯回答，并可提一些带概括性的问题。2、第二层次：理解体验作品。3、第三层次：迁移作品经验。4、第四层次：创造性想象和语言表述。 （二）故事教学：1、类型：（1）教师讲述故事 教师讲述故事是教师在认真备课的基础上，生动而有感情地把故事讲给幼儿听，帮助幼儿学习理解故事中的词句和内容，使幼儿受到教育和感染。（2）幼儿复述故事 幼儿复述故事指幼儿在反复听和理解故事的基础上，基本上照故事原文重述故事，提高连续叙述的能力。（3）续编故事 教师把故事发生的时间、地点、人物和部分情节讲出来，在情节转折处中断故事，引导幼儿发展故事情节，编完故事。2、分析故事 主题、情节、语言、重难点（三）诗歌教学；1、类型：（1）儿歌、儿童诗、古诗教学 儿歌、儿童诗的教学适合在小、中、大班进行，古诗教学适合在大班进行。（2）绕口令教学 绕口令也叫急口令，是一种练习发音的游戏儿歌。这种教学适合在中、大班进行。（3）谜语教学 谜语教学分为猜谜活动和编谜活动两种，其中猜谜活动从中班开始，编谜活动适合在大班进行。2、诗歌教学的方法：（理解诗歌内容）（1）游戏法（2）对话法（3）表演法（4）讲故事法（5）提前教词语法（6）诗画结合法（7）观察法（8）音乐法3、教师示范朗诵的方法：（1）整首朗诵（2）分段朗诵（3）分句朗诵4、教师教幼儿朗诵时可采用整首教、分段教、分句教的方法。5、分析诗歌主题、段落层次、写作特点、重难点、新词、如何朗诵第二阶段：案例分析与学生练习（2课时）一、分析故事教学案例唱歌比赛 1、组织学生观看录像 2、提示讲故事的方法，组织学生对故事进行讲述。 3、引导学生对故事进行分析、提问。 4、尝试制定活动目标。二、分析诗歌教学案例小弟和小猫 1、提示诗歌朗诵的方法，组织学生对诗歌进行朗诵。 2、引导学生对诗歌分段、分析、提问。 3、尝试制定活动目标。三、课后操作题（作业） 1、围绕大班故事鹅大哥出门，设计出教师引导幼儿理解故事的三个层次的提问。2、结合所学内容写一篇文学活动教案，题目任选，用于模拟教学。第三阶段：模拟教学与评课（2课时）一、 教师强调评课标准。二、 学生分组进行模拟教学。三、 学生互评。四、 教师点评打分。考核评价考核内容考核方式 分值比重应知考核应知：幼儿园文学活动的概念、类型、目标、设计步骤和方法。课前复习提问30%应会考核应会： 进行幼儿文学作品学习活动的设计与组织以幼儿园文学作品学习活动设计和模拟教学为主70%附：模拟教学要求：学生自由组合，35人为一组，自选一篇教案进行模拟教学。组员分工合作，分别负责修改教案，做教具和组织教学活动，然后经大家共同评课和教师点评，给出成绩。评课依据： 1、评教学内容（30分）看教师对活动内容的选择是否恰当，是否符合幼儿生活经验水平、心理特点。教师对教案理解是否透彻，处理是否准确，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 2、评教学目标 （20分） 从教学目标制定来看，是否全面、具体、适宜，教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。3、评教学程序 （10分） 看教学思路是否清晰，看教学结构安排是否合理 。4、评教学对象（10分）教师是否面向全体幼儿，是否充分尊重幼儿在教学活动中的主体地位，是否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围，师幼情感是否融洽。5、评教学方法和手段 （20分）教学方法与教具是否至始至终都在为实现目标服务，是否有助于提高课堂教学效率。6、评教学基本功 （10分）教师在活动中的教态是否亲和、明朗、快活、富有感染力的。章 节模块三 幼儿园语言教育活动的设计项目6：幼儿园讲述活动的设计和组织授课日期星期教学时数理论4班级节次实训2最终教学目标：能以整合观为指导进行幼儿园讲述活动的设计与组织。促成教学目标：能知道并理解幼儿园讲述活动的概念、类型、设计步骤。 能对看图讲述、实物讲述等讲述类型进行选择、分析。能针对不同年龄班设计三个层次的提问。能制定幼儿园讲述活动的活动目标。工作任务：幼儿园讲述活动的概念。幼儿园讲述活动的类型。幼儿园讲述活动的设计步骤。看图讲述的提问方法、分析方法。看图讲述、实物讲述案例分析。幼儿园讲述活动的设计与组织。授课方式:讲授法、案例法、讨论法、模拟法等教学资源:多媒体、教学录像、教室等教学阶段及主要内容第一阶段：理论教学阶段：（2课时）一、讲述活动的概念：讲述活动是一种有目的、有计划地培养幼儿语言能力的教育活动，这类活动以促进幼儿语言表述行为为主。二、讲述活动的主要特征：1、讲述活动有一定的凭借物。2、讲述活动有相对正式的语境。3、讲述是一种独白语言。三、讲述活动的类型：讲述活动分为以下几种类型：1、看图讲述：（提问、分析）2、实物讲述：3、幼儿写信：4、创造性讲述：（它分为以下几种类型）（1）选图讲述（2）排图讲述（3）拼图讲述（4）绘图讲述（5）粘贴讲述（6）音响讲述四、讲述活动的组织：（一）第一步骤：感知理解讲述对象。（二）第二步骤：运用以有的讲述经验。（三）第三步骤：引进新的讲述经验。（四）第四步骤：巩固和迁移新的讲述经验。第二阶段：案例分析与学生练习（2课时）一、分析看图讲述教学图片明亮的玻璃窗1、出示图片2、引导学生对图片进行分析、提问。3、尝试设计活动方案。二、分析实物讲述案例菊花 1、出示菊花实物。 2、引导学生对菊花分析、提问。 3、尝试制定活动目标。三、课后操作题（作业） 1、围绕大班看图讲述老师我们来了，设计提问。2、 结合所学内容写一篇讲述活动教案，题目任选。第三阶段：模拟