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文档简介

同分母分数加减法教学内容：五年级上册教材第104106 的内容及第练习二十一的第1、2题 教学目标知识与技能:掌握同分母分数加减法的计算方法，理解相同单位的数 相加减的算理及含义，并能够正确熟练地计算。过程与方法:能够利用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生应 用知识的能力。情感态度与价值观:通过小组合作学习，培养学生的合作意识和学好 数学的信心。教学重点：掌握分数加减法的意义和计算法则，并能正确计算。教学难点：让学生在探索交流中概括出同分母分数加、减法的一般计 算方法1、 创设情境，复习旧知1、复习分数的意义和单位2、出示相关练习题二、探究新知1、根据妈妈吃了( )个披萨，爸爸吃了( )个披萨，能提什么数学问题。（1）一共吃了多少个？（2）爸爸比妈妈多吃几个？（3）还剩多少个？2、你能解答这几个问题吗？学生独立解答，抽生口答 ，教师板书。同学们看看这个算式有什么特点? 这的算式的特点是分母相同,今天我们学习同分母分数加减计算,板书课题.3、我们先重点研究3/8+1/8=？等于多少呢？（1）生可能：把一个蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了3/8块，就是吃了8份中的3份，妈妈吃了1块，就是吃了8份中的1份，合起来就吃了8份中的4份就是4/8。也有可能：分母是一样的，只需要把分子相加就可以了。引导：在计算同分母分数加法时，只需要把什么相加就可以了？（生答） 师：小结：在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。分数的加法意义和整数的加法意义相同求两个数的和用加法计算4、爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ （点学生在黑板上板书：要求写出规范的格式） 请同学们再想一想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义是什么吗？师：其实分数加减法的含义和整数家减法的含义是一样，都是已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算，只不过一个是整数，一个是分数而已。 三、基础练习1、 独立完成第108 页练习二十一的第1、2题,学生汇报,并思考其中哪些有代表性的题目需要注意。2、 2、小亮读了一本书的十五分之十一,还剩这本书的几分之几没读?3、明明做数学用了十五分之十一小时,做语文用了十五分之七小时.他做作业一共用了多少时间?四、巩固提高练习(判断)1.两个数的和一定比这两个数大 （ ）2.只有分数单位相同的分数才能相加减 ( )3.分数的加法与整数的加法的方法相同 ( )4.分子是0的分数等于0 ( )5.从10里面每次减去十分之一,减10次最后得数是0 ( )五、课堂小结你有什么收获？通过今天的学习，你们知道
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