思想品德九年级全一册第四单元的教材分析.doc

第四单元 满怀希望 迎接明天资源作者： 麦敏谊 作者单位： 广州市第四十七中学 学科名称： 思想品德 年级（模块）名称： 九 年级（模块）章节：第 四 单元（填单元名称） 满怀希望，迎接明天 关键词（35个）：理想与现实、缓解学习压力、学会选择、团队与创新精神、终身学习的意义。【课标解读】对应新课程标准的相关规定：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习和生活态度。能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。立志为将来报效祖国奉献社会努力学习。知识能力情感、态度和价值观正确对待理想与现实理想的含义识记识别理想的含义。树立人生理想，激励自己不断超越自己，肩负民族振兴的使命；树立正确的考试观念，以积极的心态面对考试；慎重地对待人生的重要选择，为自己的选择承担责任；收集社会上成功人士的事迹，召开主题班会，分析他们成功背后与终身学习、持续发展的关系，体会终身学习的意义，确立终身学习的观念，立志为将来报效祖国奉献社会努力学习。理想的重要作用识记了解理想的重要作用。实现理想的途径理解找出自己理想和现实之间的差距，并简述实现理想的方法。理智面对学习压力学习压力的影响 识记了解正确对待学习压力。缓解学习压力的有效方法应用运用正确的方法，缓解学习压力。导致考试焦虑的原因识记了解导致考试焦虑的原因。克服考试焦虑的方法应用运用正确的方法克服考试焦虑，培养正确的学习观念。未来道路我选择生活充满选择应用辨识是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。合理选择的方法与策略拥抱美好未来当今时代对人的素质提出的新要求识记了解当今时代对人的素质提出的新要求终身学习的意义理解体会终身学习的意义。终身学习的要求应用确立终身学习的观念。【教材分析】（一）学情分析通过前三单元的学习，学生初步了解我国的基本国情，基本国策与发展战略，政治、经济、精神文明建设，已经明确自己应承担的责任。九年级学生已具备了一定的独立分析、解决历史问题的能力，具有相对独立的观察视角和思维方式，思维活跃，开始乐于质疑、争论，不满足于课本上的知识，尝试涉猎课本以外的知识，对具有“挑战性”的问题很感兴趣。第九课的内容对于初中生来讲比较抽象，甚至会对共产主义产生质疑。对于“共产主义社会是怎么样的？真的能实现吗？以及全面小康和和谐社会的奋斗目标、为什么还要发扬艰苦奋斗的精神”等，都存在着比较模糊的概念。此外，该年龄段的学生表现欲望较为强烈，喜好发表个人见解，常会提出一些挑战性的问题。因此，在学习素材的选取、呈现及学习活动的安排上，要关注理论知识与现实生活的紧密结合，查找相关资料，运用具体事例、表格、故事等形式使同学们由感性认识上升为理性认识，从而增强教育效果。第十课的内容比较开放，但其所提倡的理想、正确面对学习压力、创新和终身学习等观点恰恰是大多数广州中学生所欠缺的。广州学生的生活条件比较优厚，相当一部分学生缺乏理想动力、自主选择和承受挫折的能力都比较弱，更缺乏对现实社会现实的深刻了解。因此，教师应尽量多地提供情境，尽量调动学生的积极性，在学生的活动和交流中，让学生在实践中自己体验、感悟、提升学生各方面的能力， （二）教学资源分析本单元的教学资源可紧密贴近社会的发展和学生的生活，广州这个大城市的发展为本单元的教学提供了很过强而有力的素材。广州是一个现代化的大都市，新闻媒体、网络等资讯异常发达，学生和老师都可随意通过报纸、新闻和网络获取信息资源，帮助本单元教学目标的落实。广州的社会管理和规划比较正规，社会发展日新月异，社会生活的教学资源比较丰富。在我们的城市里，就可以通过日常不断的改革和变化感受到全面小康、和谐社会的建设。也可以通过城市的人才招聘和公司的培训取向感知新世纪对中学生提出的新要求。（三）单元地位本册的教学的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社会的关系。从整体布局来说，通过前面的学习，学生在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。这是全书的一个落脚点作为本册教材的最后一个单元，在承接前面三个单元的基础上，还要帮助学生解决在人生发展阶段上一些重要的问题，如实现个人理想的问题，如何应对即将来临的中考问题，如何选择未来的人生道路问题，如何面对未来社会的挑战等。青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注。全书按照个人 国家个人这样的逻辑结构，休现了对学生个体关怀的人文精神。这部分学习内容，把责任、使命与理想、明天有机地联系在一起。意在结合学生的亲身体验，培养学生爱国、爱党的情感，培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。（四）单元内容分析本单元由主题探究“放飞我们的理想”、第九课“实现我们的共同理想”和第十课“选择希望人生”组成。其中，第九课有两个框，第十课有四个框。第九课第一框“我们的共同理想”，引导学生了解我们的最高理想、现阶段我们的共同理想及二者之间的关系以及全面建设小康社会的奋斗目标。第九课第二框“艰苦奋斗 开拓创新”，旨在引导学生明确：艰苦奋斗是中华民族的传统美德，实现共同理想需要长期发扬艰苦创业的精神。第十课第一框“正确对待理想与现实”，由明确自己的理想切入，说明理想对人的行为具有导向、驱动和调控的作用；要实现理想，必须作出人生规划，要脚踏实地、全力以赴。第十课第二框“理智面对学习压力”，帮助学生体会到学习生活中有压力是正常的，要学会正确对待学习压力，化压力为动力；掌握克服考试焦虑的办法，从容面对考试。第十课第三框“未来道路我选择”， 引导学生认真对待人生旅途中的岔路口，要慎重选择；掌握科学的方法和策略，学会合理、自主选择，并勇于承担作出选择的责任。第十课第四框“拥抱美好未来”，明确21世纪对青少年的素质提出了更高更新的要求，如创新精神、团队精神、开放的胸怀等，青少年要确立终身学习的观念，珍惜在校学习机会。【教学重点】 1、发扬艰苦奋斗的精神，实现我们的共同理想；2、掌握实现理想的方法和途径；3、学会如何正确面对学习压力；4、学会如何作出合理选择；5、树立终身学习的意识。【教学难点】 1、最高理想与共同理想的关系；小康与全面小康社会的关系；2、正确认识理想与现实之间的差距；3、学会从容面对考试；4、要主动承担选择带来的后果与责任；5、明确终身学习的重要性。【教学方法与建议】第九课：本课内容对于初中生来讲比较抽象，可提前布置学生查找相关资料，运用具体事例、表格、故事等形式使同学们由感性认识上升为理性认识，从而增强教育效果。学生多元的价值观决定了学生社会理想的淡漠、对共产主义信念的怀疑。教师要从学生对未来生活的描绘入手，引导学生憧憬未来，从感性理解共产主义最高理想问题；可从不同历史阶段著名的代表人物为了社会理想而不懈追求的事例，探索他们的动力，进而理解社会主义初级阶段是我们的共同理想；教师可结合改革开放以来，特别是十七大总结的我国在党的正确领导下，近五年来社会所发生的深刻变化和所取得的巨大，引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用，加深对党的指导思想的理解；教师可以组织多种多样的活动。如：辩论赛（新时代是否还需要艰苦奋斗？）、故事竞赛（关于现代艰苦奋斗的故事）、说一说（原来艰苦奋斗可以这样做）、做一做（我是这样艰苦奋斗的）等等。第十课：本课内容可以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。教师应尽量多地提供情境，尽量调动学生的积极性，在学生的活动和交流中，让学生在实践中自己体验、感悟、提升学生各方面的能力，树立正确的价值观。本单元的有些教学内容比较开放性，教师可有意识地引导学生加以拓展，不宜局限于教材。例如，关于理想，可开展关于学生个人理想的演讲比赛，也可让学生制作精美的个人理想卡片；关于21世纪对我们的素质的新要求，可通过探究活动展开，要启发学生结合新的时代特点进行分析、探讨，生成新的知识。【主题探究活动建议】一、“理想”演讲比赛【设计理念】九年级学生面临中考，面临人生的第一次重要挑战，对学生进行理想教育，引导学生正确对待中考，严肃对待人生，是九年级思想品课教学的重要任务。 古希腊普鲁塔克说得好：头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。本次活动就是要让学生在情境中主动地体验、实践，积极地思考、感悟， 同时为学生提供一个展示自己的平台。【活动目标】1、了解当代青年的社会责任、崇高使命，明确自己肩上的历史重任，增强社会责任感，立志做社会主义事业的建设者和接班人。2、在整个活动过程中充分发挥学生的主体作用，培养学生的思辨能力、演讲能力以及独立思考问题的能力。【活动准备】1、让同学们以我的理想和选择为内容写一篇演讲稿，字数在1500字左右。2、以合作小组为单位开展演讲比赛，全班选78名学生来演讲。3、选定日期，进行全班级的演讲比赛，邀请班级语文教师，班主任及34名学生做评委；选出1名学生主持人。以及计票员和监票员各一名。【活动过程】1、比赛大约一小时，请所有参赛选手在主持人的监督下抽签决定演讲的顺序，并请主持人按照顺序做好准备。2、由主持人宣布比赛开始。先请第一位参赛选手进行演讲，然后请评委当场亮分。主持人宣布评委给的分数，计票员统计最后得行，监票员监督。3、比赛按顺序进行，第二位选手演讲完成后，主持人宣布第一位选手的最后得分，依此类推。4、所有比赛选手演讲完毕后，请计票员和监票员统计所有选手最后得分，并排列顺序；由评委做最后审核，并排列出一等奖、二等奖、三等奖；主持人宣布所有选手的最后得分，并宣布获奖名单。5、由班主任为获奖学生颁发奖品及证书。6、由任课教师为本次活动做总结，再一次对学生进行思想教育。7、比赛结束后，可以请每位同学用一句话写出对理想的心得，写在班级的宣传板上。【注意事项】1、一定要公平、公正地对待每个学生，这样才能确保同学们参加比赛的热情，保证机会的均等。2、选定评委时，既要有老师评委，也要有学生评委，这样既能保证比赛的公正性，把握好方向，又能体现同学们在活动中的自主精神，调动同学们的积极性。3、比赛一定要本着公平、公正的原则进行，所以计票员和监票员很重要，他们不但肩负着统计分数的重任，而且还要理顺名次，因此在比赛前要由老师简单地对他们进行培训。4、比赛过程中评委给选手的分数一定要当场亮出，让所有做观众的同学都能明了，增加比赛的透明度。5、最后请班主任颁奖，教师做总结，可以增加比赛的分量，使同学们更重视比赛，还多了一次指导毕业班学生怎样择校的机会。【案例评述】该活动设计的内容是地学生进行思想教育，以演讲比赛的形式引发一场对“中学生该树立怎样的人生思想，该选择一条什么样的人生之路”等问题的探讨，教育效果要比死板的课堂教学好得多。这样灵活的教育方式既有针对性又有时效性，调动了同学们的参与热情，发挥了学生榜样的作用，激发了学生树立远大理想，为崇高理想而奋斗终身的豪情壮志。【存在的问题】本探究活动的开展可能会受到时间的限制，最好跟班主任商量使用思想品德课和班会课的时间一起用时间才会充裕，而且课前要作好准备工作，要得到班主任以及语文教师的支持。如果有条件全年级开展就更好了。学生的准备工作也要早些进行，否则演讲的质量可能会受影响。教师可以因时因制宜的进行。当然也可以采用描绘理想树的活动。二、主题探究活动“放飞我们的理想”设计意图：帮助学生明确自己的理想，懂得理想的实现的过程就是要不断克服困难，付出努力的过程；学会慎重对待人生中的重要选择，经常对自己的选择进行反思、总结，以提高自己的选择能力；珍惜在学校学习的机会，树立终身学习的观念和养成终身学习的习惯。操作建议：本活动最好在单元学习完成后，在教师的指导下进行。请学生准备三张精美的纸张或卡片，用文字或图画等形式为自己设计三张名片和一张“中考理想追击”小卡片。第一张名片主要反映学生现在的有关情况：例如，姓名、年龄、身高、学习状况、兴趣特长等；个人的理想，应包括学业、事业、家庭、休闲、自我成长等方面的内容；还要留下一定的空间，请自己认为重要的人写上他们的看法和建议。第二张名片要反映出自己在20岁，已经成人时的情况：设想自己在18岁时所做的一次重要选择（大多数学生在当时经历了高考或成人这一人生重要的关口）；设想自己对选择的态度，是慎重选择还是随意选择，是自己选择还是听从他人的安排等；设想自己阶段目标的实现情况（如是否考上满意的大学，读了自己满意的专业等），设想自己在这一阶段的学习情况，重点提示那些认为自己已经工作的学生到时是否还在继续学习，通过什么方式进行学习等。第三张名片要反映出初中毕业30年时（大约45岁到50岁之间）的情况：设想自己在实现理想的过程中可能遇到哪些重大困难，面对这些困难自己的态度，设想自己理想的实现情况；设想自己的一生还可能遇到哪些重大选择，自己如何作出选择；设想自己那时的学习情况，是以何种方式继续学习，自己的学习对工作的帮助；设想自己对社会作出了哪些巨大贡献，设想自己以一个过来人的身份，对中学生有怎样的忠告。制作“中考理想追击”小卡片，每个同学根据自身的学习状况和能力以及希望，选定一所理想的学校，并把它写在卡片上，在上面写清楚自己现时的优势与不足，以及努力措施。“中考理想追击”小卡片，教师可把它粘贴在班级小黑板上，进行交流，并时刻提醒和督促学生未他们选定的理想而努力。完成三张“名片”后，教师可在课堂利用一定时间分小组进行交流，彼此交换意见；鼓励学生就这三张名片听取老师和家人的忠告，作适当的调整。教师建议学生珍藏这三张“名片”，在人生重要的关口能