五年级下册数学《长方体的认识》教案北师大版.docx

初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福五年级下册数学长方体的认识教案北师大版教学目标：、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。3、通过具体的操作活动，发展空间观念。教学重点:经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。教学难点:经历观察、操作等活动概括出长方体和正方体的特征。教学准备:准备一些长方体和正方体的纸盒，剪刀、尺子等。教学时数:课时教学过程：一、创设情境，激趣导入。、教师出示一副纸牌（长方体盒装的），并从中取出一张，让学生分别说说一张纸牌与一盒纸牌形状有什么不同，引出长方体。2、说一说：生活中，你见过哪些物体的形状是长方体或正方体？指名说，并展示自己带来的学具。二、动手实践，探索新知。（一）初步感知面、棱、顶点的含义。学生活动一：看一看、摸一摸，说一说长方体的各部分名称。、请同桌两人活动。2、指名汇报，老师及时点拨。认识长方体和正方体的面、棱和顶点、。（二）、进一步探讨长方体、正方体的特征。师：现在我们来研究长方体和正方体各有哪些特点。我们可以从顶点、面、棱三个角度进行研究。下面拿出你们带来的纸盒，以4人小组为单位开展研究，可以先分工研究，再共同讨论。学生活动二：从顶点、面、棱三个角度研究长方体的特征。、学生开展研究，教师巡视，参与多个小组的研究和讨论。2、约5分钟后，教师组织学生交流。师：下面请各小组的代表来说说你们发现了哪些特点？是怎样发现的？按面、棱、顶点进行交流。师：刚才大家通过研究发现了长方体和正方体的很多特点，下面我们一起整理一下，把刚才研究的结果填入11页的表格中。教师与学生一起进行整理、比较、交流，共同完成表格。（三）、认识长方体的长、宽、高。、请学生拿出一个长方体学具，找一找，一个顶点引出几条棱？谁能给它们起名字？2、师引导叙述：底面上的两条棱分别叫做长和宽，竖直方向上的棱叫做高。3、同桌两人活动：将长方体横放，侧放，指一指它的长、宽、高。4、学生独立研究正方体的长、宽、高。5、引导小结：正方体是长、宽、高都相等的长方体，是一种特殊的长方体。（四）练一练：.指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米？2.填空：（1）长方体的长是8厘米，宽4厘米，高是3厘米。12条棱长的和是（）厘米。（2）一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米，3厘米，2.5厘米。它上面的长是（）厘米，宽是（）厘米，左边的面长是（）厘米，宽是（）厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（）厘米。三、课堂小结。说一说：这节课你学会了那些本领？还有那些疑惑？四、过关检测。、填空题：（1）、长、宽、高都相等的长方体叫，正方体是的长方体，6个面都是，6个面的面积都，12条棱的长度都。（2）、左图是体，也叫做体每个面的面积是平方厘米；每条棱是厘米；它的棱长总和是厘米（3）、一个正方体的棱长总和是24厘米，它的棱长是_厘米。2.判断题：（1）长方体的六个面一定是长方形。（）长方体有6个面,每个面有4条棱,共四六二十四条棱。（）（3）一个长方体,它有两个面是正方形,那么它有四个面面积相等。（）因为摆法不同，所以同一个长方体的长、宽、高都不是固定不变的。（）3、解决问题：小明想用铁丝做一个长方体的框架，如下图。请帮忙算一算，至少需要多长的铁丝？五、课堂评价、说说你这节课表现最满意的地方。2、老师对总体情况进行评价。六、课外实践：用硬纸板做一个棱长为5厘米的正方体，一个长、宽、高分