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文档简介

平面图形的周长和面积总复习教学设计河南省濮阳市清丰县第一实验小学 陈瑞锋教学内容：人教版六年级下册87页平面图形的周长和面积总复习教学目标：1、引导学生回忆整理已学过的平面图形的周长和面积计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。2、通过知识在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系，培养学生数学来源于生活，又运用生活的数学意识。3、渗透“事物之间是相互联系的”等辩证唯物主义观点，引导学生数学探寻知识之间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，学会学习方法。4、采用小组学习的方法，让学生在讨论、交流中参与学习活动，培养学生的合作意识、学习能力。教学准备：多媒体课件，6个平面图形纸片等。教学过程：一、讨论、交流、明确任务1引导学生讨论本课复习内容,明确本课复习任务。2、故事引入：唐僧取经回来后，想把一块地奖给三个徒弟，唐僧拿出三条同样长的绳子，叫三位徒弟用绳子各围一块地。八戒抢着说，我要围成长方形;沙僧接着说，我要围成正方形;悟空灵机一动，得意的说，我要围成圆形。你猜一猜，三个徒弟谁围的面积最大？揭示并板书课题二、回忆、整理，复习旧知1、复习周长和面积的意义。（1）小学阶段学习过哪些平面图形？（2）什么是平面图形的周长？（3）什么是平面平面图形的面积？计算面积的常用单位有哪些?2、复习平面图形的周长。（1）出示标上数据的六种图形，请学生计算周长。（2）学生汇报后提问：这些图形中哪些可以用公式来求周长？（3）请学生回忆几种图形周长的计算公式。（4）讨论平行四边形、三角形和梯形这三个图形没有计算周长的公式，我们是怎么求周长的？你能根据平行四边形的特征也给它总结出一个计算周长的公式吗？3、复习平面图形的面积。（1）出示标上数据的六种平面图形，请学生计算面积。（2）回忆六种平面图形面积计算公式的推导过程。三、深化发展，构建网络1小组合作讨论书上的网络图。2引导学生认识平面图形面积公式推导方法之间以及周长计算方法上的联系。认识平面图形面积公式推导方法之间的联系。认识平面图形周长的计算方法上的联系。四、拓展延伸唐僧拿出三条都是31.4米长的绳子，已知八戒围成的长方形的宽是5.7米，他这块地的面积是多少
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