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教学资料范本试论音乐活动中的节奏教学编 辑：_时 间：_音乐是指“用有组织的乐音来表达人的思想感情.反映现实生活的一种艺术.它的最基本的要素是节奏和旋律。”对幼儿进行音乐教育不仅是素质教学的一项基本要求.更是幼儿得到全面发展的手段。通过音乐教育活动.能培养幼儿感受美和表现美的情趣.而音乐最基本的要素是节奏.节奏能表示一首歌.一个舞蹈.一个律动的性质.早在婴儿阶段.孩子就接触了拔浪鼓.小摇铃等能发出声响的玩具.以听到悦耳的响声为愉快和满足。随着年龄的增长.他们对声音和节奏的兴趣也逐渐增大。表现为他们经常用手.棍棒敲打能发出响声的器皿.资料表明.经过系统教育的幼儿能符合音乐节拍敲打乐器的比率较大.小班为60%.中班为80%.大班为100%.可见幼儿掌握好节奏的潜力是相当大的.其节奏感可以有很大的发展.节奏是幼儿感受.认识.表达音乐的重要工具.而且掌握好节奏还能增强幼儿对音乐的表现力。因此.在对幼儿实施音乐教学的过程中.如何提高幼儿的节奏感是一个相当重要的问题。通过一段时间来.对音乐活动中节奏教学的大胆尝试及探索.现对音乐活动中的节奏教学谈几点自己的看法。一、日常生活中寻找节奏.激发幼儿对音乐节奏的兴趣。节奏是将长短和强弱不同或相同的音.按一定的规律组合起来.这一概念比较抽象.幼儿难于理解.但幼儿对节奏却是最敏感的.而节奏就存在于我们的周围生活中.因而要让幼儿理解节奏.对节奏感兴趣.必须从幼儿现实生活入手.挖掘节奏.寻找节奏。1、动物的叫声：如小鸡会发出叽叽叽、叽叽叽。小羊会发出咩咩。公鸡会发出喔喔.喔等声音。2、自然界的声音：下雨了.渐沥沥.吹风了“呼啦.呼啦”.流水声“哗啦哗啦”等。3、交通工具的声音：火车：“呜呜”.汽车“嘀嘀嘀嘀”等。通过教师的引导.幼儿能找出各种各样的声音.当幼儿寻找出了各种有趣的节奏时.就产生了模仿节奏的兴趣.如摇铃.用小棒敲打东西.玩响罐等等。通过寻找和模仿节奏.有的快.有的慢.近而开始模仿各种叫声.模仿简单的节奏.并对音乐的节奏产生了浓厚的兴趣.为幼儿学习节奏打好了基础。二、多种途径学习节奏。（一） 通过身体动作来感受音乐.学习节奏。国外有人曾做过这样的调查.让一些女大学生回忆最早是在什么情况下意识到节奏的.在所收到的答案中.有3/4都是在与身体动作有关的情况下感受到节奏的.特别是在摇动.摆动.转动.敲打.走.跑等动作时感受到的。以上资料表明身体动作是感受音乐节奏的生理基础.它对幼儿节奏感的发展起着极其重要的作用。因而.在学习节奏的过程中.可以让幼儿运用身体动作来表示节奏.如学习小兔和狼中的节奏_ O_ O.让幼儿做兔跳的动作._的节奏型做吃草动作._-_-学大灰狼走路.通过愉快的模仿活动.幼儿就自然而来地掌握了以上节奏.而且还感受了音乐的性质及音乐的特点。在让幼儿用模仿动作学习节奏的同时.还可以让幼儿开动脑筋.想出各
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