学校学生习惯养成教育典型经验.doc

加强养成教育的典型经验学校200912加强养成教育的典型经验加强学生行为习惯养成教育是构建社会主义和谐社会、促进新农村建设、加强公民道德建设的重要基础。从小对学生进行包括文明礼仪和友爱诚信等在内的行为习惯养成教育，具有重要的现实意义和深远的历史意义。基础教育课程改革纲要(试行)指出：“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”这里就具体地对学生的道德品质和行为习惯作了系统的要求。为进一步强化学生行为规范养成教育，切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性，特提出“小学生行为规范养成教育研究”，积极探索新形势下小学德育工作的方法和途径。一、指导原则1、加强行为规范养成教育研究，以养为主，养教结合。指导学生自觉遵守日常行为规范，培养文明、健康、向上的心理，通过具体的行为指导，促使学生良好行为习惯的养成。2、坚持以自我教育为主，以评价为突破口，让学生在评价中主动受教育，在自评、互评、教师评、家长评等各方面教育作用的相互影响下，进行自觉的思想转化和行为控制活动。3、加强对学校、社会、家庭三结合养成教育研究，营造齐抓共管、习惯共同培养的教育环境。把学生培养成热爱祖国，具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的好公民。引导他们逐步树立科学的世界观、人生观、价值观，不断提高思想觉悟，成为德、智、体、美、劳等全面发展的人才。二、具体措施养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动使受教育者的日常行为习惯规范化的教育过程。基于此种认识，我校全体教师积极探索新形势下德育工作的方法和途径，努力培养学生良好的行为习惯，促进学生生动活泼、全面健康地发展。（一）健全制度，完善规范训练体系。没有规矩不成方圆，良好行为习惯的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的、严格的、持之以恒的规范训练才能形成。建立一套完整的养成教育工作制度和成立相应的监督机构是持之以恒抓好行为规范养成教育的重要保证。为此，我校除了将学生守则和学生日常行为规范作为学生行为习惯养成教育的行动准绳，在校园最醒目的地方设置标语，努力营造学习规范的浓厚氛围外，还根据学生守则和日常行为规范的基本精神，从学校的实际出发，制订并实施了行为规范养成教育方面的一系列合理、可行的规章制度，如学生学习、生活规则、学生礼仪常规、公物保护制度等，从校内到校外规定了学生言行所必须遵守的内容，并把它们作为学生行为习惯养成教育的具体要求，去引导和规范着每一位学生的个性品质与行为习惯的形成。值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录。把学生个人的行为表现与期末文明示范连队的评比结合起来，让学生平时的行为表现时时处于集体的舆论监督之下，使学生能比较自觉地遵守规范。该制度的实施，从细小处入手，把行为规范养成教育真正落到了实处。 “希望之星”评比制度：每学期期末，根据学生日常的表现，通过自评、小组评、班主任推荐、学校确定等方式评比“希望之星”。让学生在评价过程中进行自我教育，即由“他律”逐步转向“自律”。 “交接班”制度：低、中、高换段时，新老班主任、任课教师要做好交接班工作。原班主任、课任教师要向新接班教师详细介绍本班学生行为、习惯、学习等方面情况，并辅导新教师尽快熟悉工作。这样的交接班制度，有效地防止了段与段之间的教育脱节，克服了教育工作的盲目性，使各段教育工作都能顺利地进行衔接。我们尊重学生，相信学生能实现自我教育，但从学生心理发展的规律来看，必要的监督手段能有利地保障学生克服不良的行为习惯，形成健康的集体舆论，唤起学生强烈的集体意识和主人翁精神。为此，我们还成立了规范养成教育方面的相关监督机构“校园文明监督岗”。也就是说全校师生从一进校园开始，其所有的言行举止在自觉履行规范的同时，也在接受着学生管理机构的监督。于是，学校政教处门口的“不文明行为曝光台”和“文明之窗”则成了同学们检查、激励自己的一面镜子。每天，同学们经过这里总要细心的看一看，仔细的“照一照”，随时发掘自身的优点，改正自身的缺点。研究实践证明，制度的健全，使自律与他律有机结合，是实现学生行为习惯养成的最有效手段。在校外，我们建有校外德育基地：爱国主义教育基地,法制教育基地,社会实践活动基地等。每学期都要组织学生到基地去参观学习、进行实践活动，都为学生提供了自主教育、自我能力提高的广阔平台。转变家长观念，创造适宜的家庭环境是对学生进行规范养成教育的基础。因此，我们努力开发家庭教育资源：一是利用家长学校对家长培训，用现代教育思想培训家长，使家长认识到儿童是向环境提供的示范学习的被动的人，父母日常的言行对他们的子女将来成为怎样的人起着很重要的作用，每位家长都应竭尽全力为孩子创造一个良好的成长环境。二是积极实施家长开放日制度。学校定期对家长实行全面开放制度，努力让家长参与到孩子行为习惯养成教育的活动中来；三是积极协助家长围绕养成教育活动建立与学校要求相一致的家庭教育活动目标，营造和谐的家庭氛围，建立适宜的家庭人际关系，并围绕活动目标开展家庭养成教育活动。（二）活动实践，培养良好行为品质。1、班级管理体现自主性。班级管理不仅要重视教师的主导作用，而且更要突出学生在管理过程的主体地位和主体作用，努力使之成为“自己教育自己的主体”。“受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育”。使学生们早日适应社会，学会主动学习，主动竞争，主动进行自我选择教育。能让每位学生得到自我锻炼的机会，充分体现了教育的自主性。2、兴趣活动突出主动性。我们学校开设有乒乓球、棋类、绘画、英语、计算机、科技制作等各种兴趣小组，学生想参加哪类兴趣组活动全由学生自己选择，并且中途允许换组，使学生的个性特长和潜能得到充分地发展，发掘和培养了学生的兴趣爱好与艺术天赋，培养了学生的各种素质，为学生的自主发展打下了坚实的基础。3、阵地建设培养学生的自主活动能力。学校广播站、黑板报等都是学生进行自我教育的阵地，让学生自己参与这些阵地的建设，有助于培养学生自主活动的能力、创造能力、组织能力和团结协作精神。如每期的黑板报都由班上的学生主动组织承办，从内容选定到排版设计全由学生自己选择与规划，就连检查评价也是他们在通过与其他班比较之后自己说了算；学校的红领巾广播站，完全交由学生自己组稿、审稿，自己主播4、以各种节日为契机，培养学生主动参与、自我教育能力。如九十教师节给老师一声祝福；十一国庆节向祖国母亲道一声祝福；元旦节向亲人表示新年祝福。由于坚持，我校办校七年，学生已经形成了定势，每个节日都有付出和收获。此外，学校还通过组织开展各类有益的活动，来培养学生的良好个性和高尚的思想品质。如以“爱国”为题知识竞赛、“歌唱祖国”歌曲竞赛、“颂祖国”演讲比赛的活动，对学生进行爱国主义教育；以“环保”为主题开展保护母亲河的活动；以“我为学校添光彩”、“我用小手扮亮母校”为内容进行画画、作文、演讲比赛等活动，让学生在活动中受到保护环境的教育；以“安全伴我行”为主题开展道路交通法规知识讲座三、今后努力的方向1、进一步总结深化课题成果，推进学校人文环境建设，为学校可持续发展提出方向性的办学目标。2、进一步开展实验系列研讨和交流活动，组织各种有意义的专题讨论等，深化“小学生行为规范养成教育研