五年级下册语文教学实录11晏子使楚人教新课标.docx

晏子使楚教学实录设计思路本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国，楚王为了显示楚国的威风，三次侮辱晏子，晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳。基于以上考虑做了以下的设计：1. 选准文章的切入点，培养学生的阅读能力。初读课文请同学思考：文中楚王几次侮辱晏子，给每个故事加上小标题。2. 理解晏子语言中蕴涵的意思，进行逻辑思维训练。3. 抓住晏子语言中的技巧，积累语言。晏子夸奖首都临淄人才济济时，运用了推理、夸张、打比方的方法。4. 在欣赏楚王和晏子的每一次交锋后，让学生评价“晏子是一个什么样的人”，把握文章的中心。并适时地补充“春秋形势图”，进一步理解晏子语言含蓄的原因，感受晏子的不辱使命。5. 体会故事的结局“从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。”通过课件引领，使学生理解双重否定表达的是肯定意思，有加强语言气势的作用。并让学生感受到楚王不仅不敢不尊重晏子了，更不敢不尊重齐国了。教学目标1.通过本课教学，使学生了解晏子使楚故事的内容。理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智，以及维护齐国尊严的凛然气节。2.理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。3.抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。在熟读课文的基础上，围绕中心，抓住主要内容，朗读课文。教学重、难点朗读课文，抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。教具准备多媒体课件，春秋战国时期形势图。教学方法：教师导学，学生合作交流教学过程实录一、揭题师：板书课题，指名读。生：晏子（Zi）使楚，即晏子出使楚国。师出示课件，让学生了解晏子。二、简介背景师出示课件，让学生了解春秋战国时期的形势图，了解齐楚两国。三、整体感知师出示目标一：说说课文讲了一件什么事？学习方法：交流展示生：本文主要写晏子出使楚国，生：楚王想借机侮辱晏子，晏子能言善辩，三次反驳了楚王这件事。四、新课学习1、师出示目标二：说说课文中楚王几次侮辱晏子？给每个故事加个小标题。学习方法：交流学生在黑板上填表格第一列。生填：楚王让晏子钻狗洞；生填：晏子参见楚王；生填：晏子赴酒席。2、师出示目标二：楚王三次侮辱晏子，边读边划出相关句子，填表格第二列。学习方法默读，总结概括。生：楚王紧闭城门，让晏子钻狗洞。生：楚王侮辱晏子，说齐国无人才。生：楚王嘲笑齐国人做了盗贼。3、师出示目标三：面对楚王的侮辱，晏子怎样反驳的？找出相关的句子，想想这些句子的话外音是什么？学习方法-分角色读，总结概括生填：只有访问狗国，才从狗洞进去，话外音楚国是狗国；生填：访问上等国，派上等人，访问下等国就派下等人话外音楚国是下等国；生填：齐国人在齐国安居乐业，在楚国做起了盗贼，话外音楚王治国无方。4、师出示目标四：晏子反驳后，楚王的态度如何？填表格五列。学习方法：自学总结概括。生填：楚王打开城门，迎接晏子；生填：楚王只好陪着笑；生填：楚王只好陪不是。五、课文内容回顾；师出示目标五：说说本文的写作顺序是什么？分别找出故事的起因，经过，结果，填表格的空白处。学习方法找相关的句子，概括总结生填略。六、人物分析：师：走近晏子，说说分给你留下了怎样的影响？走近楚王，说说他给你留下了怎样的影响？生：我认为晏子是一个机智勇敢，能言善辩，维护国家尊严的人。生：楚王仗势欺人，想侮辱晏子的人。七、当堂训练：1、将下列几句话概括成几个成语。（1）大伙儿把袖子举起来，就是一片云。 （ ）（2）大伙儿甩一把汗，