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文档简介

因数和倍数教学设计第二课时教学目标：1、学生掌握找一个数的倍数的方法；2、学生能了解一个数的倍数是无限的；3、能熟练地找一个数的倍数和因数；4、培养学生的观察能力。教学重点：掌握找一个数的倍数的方法。教学难点：能熟练地找一个数的倍数。教学过程：一、 复习导入写出下列各数的因数2 19 24 12 15二、找倍数1、上节课，我们一起找到了18的因数，那2的倍数你能找出来吗？汇报：2、4、6、8、10、16、师：为什么找不完?你是怎么找到这些倍数的? (生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、)那么2的倍数最小是几?最大的你能找到吗?2、让学生完成做一做1、2小题：找3和5的倍数。汇报 3的倍数有：3，6，9，12 师：这样写可以吗？为什么？应该怎么改呢？改写成：3的倍数有：3，6，9，12， 你是怎么找的？（用3分别乘以1，2，3，倍）5的倍数有：5，10，15，20，师：表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，还可以用集合来表示2的倍数 3的倍数 5的倍数2 4 6 3 6 9 5 10 158 12 20师：我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么样的呢？（一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数）三、练习（一）、填空 1. 在183=6中，( 3 )和( 6 )是( 18 )的因数 在39=27中，( 27 )是( 3 )和( 9 )的倍数。 2. 2 的所有因数有( 1和2 )，从小到大15的5个倍数是(1，3，5，15 )。 3. 7是7的( 因)数，也是7的( 倍 )数。 4. 在15、18、25、30、19中，2的倍数有( 18，30 )，5的倍数有(15，25，30 )3的倍数有( 15，18，30 )，既是2、5又是3的倍数有( 30 )。 5. 一个数的最大因数是12，这个数是（12）；一个数的最小倍数是18，这个数是（ 18 ）。 6. 一个数既是25的倍数，又是25的因数，这个数是（ 25 ）。7. 在1-20的自然数中最小的奇数是（1 ）最小的偶数是（ 2 ）最大的奇数是（ 19 ） （二）、判断（对的打“”错的打“”）1. 18的因数有6个，18的倍数有无数个。（ ）2. 一个数是6的倍数，这个数一定是2和3的倍数。（ ） 3. 一个自然数个位上是0，这个自然数一定是2和5的倍数。（ ） 4. 一个自然数越大，它的因数个数就越多（ ） 5. 连续三个自然数的和一定是3的倍数。（ ） 四、
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