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文档简介

图形的运动（三）旋转一，教学目标：1.进一步认识图形的旋转，明确旋转的含义和旋转的三要素，让学生会运用数学语言简单描述旋转运动的过程，并且能在方格纸上会画出图形旋转90后的图形。2.以读讲精练教学法为主导，数学言语表达训练为主线，让学生通过观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，培养学生的空间想象能力，积累几何活动经验，发展空间观念。3.体验数学与生活的联系，体会数学语言简洁、准确、严谨之美，培养学生自主学习、合作交流的好习惯。二，教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转的含义和旋转的三要素，感悟特性及性质。三，教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90后的图形。四，课时：第1课时五，课前准备：课件，教材，方格纸两张，答题卡，三角尺（学生每人一套）。六，教学过程：（一），激情导入：课件播放音乐，大家一起跳找朋友，边跳边想做了什么动作，由旋转动作联想还做过哪些旋转游戏？（引出课题）从观看课题“旋转”倒写，再次感知旋转的含义。 (二)，新课讲解：1，实例讲解：（1）课件出示生活中的实例：闹钟秒针的旋转，让学生思考秒针如何旋转，引出我们把旋转中绕的点称为旋转中心。（板书：旋转中心）与钟面上指针走的方向相同的方向叫做顺时针方向。（引导学生用手指空中顺时针方向旋转，以及逆时针方向旋转。）（板书：旋转方向）（2）观察两名同学对秒针旋转的过程，区分旋转过程中的相同和不同，再次理解旋转中心和旋转方向，并且导出旋转角度。（板书：旋转角度）（3）完整的用语言描述指针的旋转：要准确的描述指针的旋转，就要说清旋转的三要素。指针是绕哪个点旋转，按什么方向旋转，旋转了多少度。出示例1，通过讲解练习加深对旋转三要素的理解。2，动手操作：课件出示例2：将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转 90，观察三角尺的位置是如何变化的。问题：有什么发现？ （1）学生在方格纸上操作。（2）引导观察：咱们来仔细观察，旋转前和旋转后的三角尺，什么没变？什么变了？（3）小组汇报，引导总结。旋转中心位置不变，三角尺的大小和形状不变，三角尺位置变了。3，动笔画图：出示例3：画一画，三角形OAB绕O点顺时针旋转90。（1）请一位同学读题，学生讨论的解决方法。（2）学生操作，然后讨论，初步验证。 （3）请学生展示，讲述过程。（4）教师课件展示并讲解。小结：三角尺的每条边都是绕O点逆时针旋转了90，边的的旋转与三角尺旋转是一致的。4，巩固练习（1） 分辨旋转。（2） 填一填
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