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教学资料范本在手工活动中促使幼儿自主学习编 辑：_时 间：_书中第四章第四节“适当引导.支持幼儿自主学习”中.江泽民说：“一个国家.一个民族的发展在于创新。应该让我们的幼儿变得更加的好问.让我们的课堂不再是 安静的.而是充满活力和生机的.应该让课堂成为孩子创新的摇篮。”从某种程度上来说.自主学习也是一种具有创造性的学习。结合本园特色活动手工制作：在以往的手工活动中.我们习惯以教师为中心.把重点放在幼儿对操作技能的掌握上.常常以像不像.美不美作为评价标准.而忽视了幼儿对这样的手工活动是否感兴趣.活动后可以让孩子“带走”些什么。那什么是能让孩子们在手工活动中“带得走”.并能让他们终身受益的呢？手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动.它有许多的形式.如：折纸、剪纸、泥塑等等。在传统的教学模式中.教师习惯于直接形象的演示和讲解.幼儿习惯于被动的观摩与接受。这样做虽然重视了幼儿思维的形象性.却忽略了幼儿思维的活动性.更忽略了幼儿学习的主动性。他们的学习往往是被动的.是勉强的.并不能使幼儿在掌握知识的过程中发展思维.增进智慧。因此要提高幼儿手工活动的质量.我认为首要的必须培养幼儿对手工的的兴趣.促进幼儿主动学习的能力。一、 创设轻松愉快的学习氛围.是促进幼儿主动学习的首要途径。著名幼儿教育家赵寄石曾经说过：“要把幼儿当成一个发展中的人.而不是一只瓶子。”这就告诉我们.幼儿不是被动接受知识的“容器”.而是一所“加工厂”.我们在授给幼儿知识时.不应灌输.而应让幼儿积极主动地去吸收。为了遵循这一原则.我在教学中尽力做到创设轻松愉快的学习氛围。1在学中玩、玩中学如教中班幼儿泥塑兔子时.我将教学要求结合在一个简单的游戏中。我准备了动画小兔的视频.和幼儿一起扮演小兔子来玩耍.在玩的过程中幼儿不但看到的了兔子的形态.而且通过游戏也体会了一把小兔子玩耍时的各种动态。通过这个环节小朋友们都知道了其实每个小兔子虽然形态一样.可是它们也不是时刻不动
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