第2课 充实完善演讲稿—操作文字块.doc

第2课 充实完善演讲稿操作文字块教学设计一、教材分析“编写我的演讲稿”是义务教育山东省小学课本信息技术第二册（下）第一单元“常规文档的制作”中第二课的内容。本单元的主要内容是Word文字编辑处理的基本知识。本课的内容是让学生掌握文字编辑的基本操作方法以及能用文字块对文章进行编辑操作。通过本课的学习，能为学生顺利掌握本单元的知识打下坚实的基础。二、学情分析本节课的教学对象是小学四年级的学生，在三年级中，他们已经掌握了最基本的文字编辑操作，如移动光标、插入字符、删除等。 Word的文字编辑操作与“写字板”有很多相同之处。因学生的认知水平存在差异，考虑适当地进行分层教学。三、教学目标1.知识与技能（1）掌握文字编辑的基本操作方法，如插入、修改、删除。（2）学会选定文字块的基本方法。（3）能用文字块对文章进行编辑操作。2.过程与方法（1）引导学生通过知识迁移、合作学习的方法掌握基础知识，能在实践中运用所学知识解决问题。（2）利用任务驱动法培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力和实践操作能力，培养学生的归纳总结能力。3.情感态度与价值观（1）通过本课的学习，培养学生认真学习的态度，互相帮助、与人合作的团队精神，增加与人交往的能力。（2）在教学中注意培养学生的创新精神和积极参与的热情。四、教学重难点1.教学重点掌握文字编辑的基本操作方法，如插入、修改、删除。2.教学难点对“剪贴板”概念的理解。五、教学准备广播教学，学习任务和上课使用的素材图片。（将教师设置的学习任务及上课使用的素材图片通过广播教学发送到学生机）六、教学过程环节名称具 体 内 容设计意图(一) 情境导入师：咱班同学电脑操作水平很高，今天我们就进行一场比赛，看谁操作得又快又好！抓住小学生争强好胜的心理，运用比赛的形式激发学生学习热情。（二）自主学习 探究新知(一)打得快1. 初测 师：首先，咱们来比一比看谁打得快。请同学们打开我的文档，找到“练习”这个文件。 要求：坐姿端正、指法正确、限时一分钟。 比赛开始。 比赛结束，师选出两名高手，并做一下简单记录。 师：这两位同学就是我们今天的“打字高手”了。2. 自学师：大家是不是很羡慕他们？你想不想超过他？有一个妙招能帮你，大家信不信？请同学们先看书并注意抓住下面两个关键词。师板书: 1. 文字块 2. 复制。交流：找生演示这两个操作。（如何形成文字块？何时用到复制？怎样复制？）（先形成文字块，再复制粘贴。）提示：复制一次可粘贴多次。师：大家看明白了吗？请再动手试试。让生动手操作。由“初测”成绩设疑，到“自学”课本解开迷团，学生怀着一种迫切地心情去学习，达到事半功倍的效果。（二）自主学习 探究新知3. 再测师：刚才的操作掌握了吗？那咱们就借助复制命令再来比一次，看能否打破刚才的记录？注意时间还是一分钟。（为了公平，请在你的文件里只保留一句话，把多余的删掉。）生操作。比赛开始。统计结果：看，有这么多同学都成了“聪明的打字高手”。大家高兴吗？师：为了再巩固一下刚才所学的内容，请同学们把你的文章内容快速变成两页。成功请举手。（二）改得快师：现在，我们先放松一下。师生齐说绕口令：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水；”师：大家刚才说得非常好，现在我要再考考你，请大家听好：谁能快速说出三只青蛙的信息？找生回答。师：那大家能不能快速把电脑里的第一句话变成三只青蛙的信息？即，把一改成三，把两改成六，把四改成十二。学生操作。师：刚才，同学们用了大概两分钟时间，下面，老师把这题难度提高一下。再给你两分钟，你能不能把文章里所有内容都改成三只青蛙的信息呢？师：下面请小组先互相讨论一下，看有什么好的方法，一会起来交流。找生回答：哪个小组来说说，你们小组讨论的方法是什么？由小游戏“改得快”引出本课的另一个知识点。（三）自主学习 探究新知生答。（说出“查找替换”。）师：这个小组的同学知道得可真多，那么“查找替换”到底该怎样使用呢？现在请大家看书第9页，边看边操作，组内同学互相帮助，看哪些小组能在规定的时间内完成？比赛开始。比赛结束。找成功的小组演示。（三）数得快师：刚才的操作你学会了吗？下面让我们一起来数数你的文章里究竟复制了多少文字吧？师：有一个操作可以帮你又快又准的数出来。师提示：在工具菜单里。大家也可以看书操作。让生看书并操作。师：你数出来了吗？谁能下来帮老师数一下。（生演示。）问：请试试，想知道某一段文字的个数，该怎么办？找生交流。让生操作。比比谁“数得快”很自然地引出了本课的另一个知识点：字数的统计，使整堂课流畅、自然，学生易于接受。（四）总结提高 师：同学们今天表现得都非常棒，那谁能起来