过滤教学设计

精品文库过滤教学设计盘州市教师进修学校 邹俊【课题】过滤【教学目标】1、学会过滤操作。2、培养学生规范的实验操作及热爱实验的兴趣3、培养学生视频学习及互相学习的能力【教学准备】大烧杯1个（用于盛装黄泥水）、漏斗每4人1个、滤纸（圆形）每4人1张、烧杯（150ml）每4人2个、玻璃棒每4人一根、铁架台带铁圈每4人一套、洗瓶每4人1个、班班通设备（或多媒体设备）、A4纸每4人一张、A3纸每8人一张【教学重点】学会过滤操作【教学难点】1、培养学生视频学习及互相学习的能力2、掌握过滤操作中的要点。【课型形态】要素组合方式 【课时形态】标准课 【教学过程】、课题引入(有风趣的进行课题引入，不能照着念)（3分钟）：在生产和生活中，我们常常要把含有不同成分的物质按其成分给它们分离开来，以便我们的工作和生活，比如说：淘米煮饭时，若取的这些米里含有沙子，就要先把沙子捡出来才能在电饭煲里兑水煮饭。若是用甑子来蒸饭，就先要用水浸泡大米一定时间或先用水将大米煮到七至八成熟（也就是还含有米芯不完全熟），才用筲箕把米从水里分离出来后放到甑子里去蒸。用筲箕把米从水里分离出来的这种过程，化学上叫做过滤，下面请同学们仔细的观看一个小视频，了解化学上过滤的具体操作。二、新课内容：（35分钟）1、先给学生分组（最好是前后两桌4人一组），并做好下列要求（用PPt呈现），再看视频。要求看过视频后，能把学到的知识一条一条的写出来，或者通过观看视频，把自己想到的也可以一条一条的写出来。用约定来检测学生的完成情况。让四人小组，交流讨论他们学到的知识和想法。教师请一个小组，说出他们得到的答案，在此安排一次流程性检测，让其他的一个组来对此进行评价。对学生进行互相学习的鼓励，并引导学生走出自己的位置，到其他小组去交流、学习。2、教师指导或引导1-2个学生上讲台上演示实验过滤黄泥水。并请1个学生解说。3、引导学生思考：过滤实验中，有哪些操作关键点。学生独立思考后完成。（用约定检测学生的完成情况）学生分前后桌四人小组交流整合自己的意见。学生组合成一个大组，交流讨论想法，并将讨论得到的内容写在大卡上，并悬挂在教室的两侧， 同时浏览其他组的作品，并选出你觉得最好的，要说明好在什么地方。教师随机抽取一个组来说出：你觉得哪个组写的最好，为什么？4、引导学生归纳过滤操作要领 ：一帖二低三靠三、课堂总结：这节课，你学到了什么？ 1、学生钟独立完成写在小卡上。（2分钟）2、学生举手回答，说出自己所学到的。（根据情况，若时间富余，多请几个学生说，若时间紧少请几个学生说）(4分钟)3、结束课堂：(教师以风趣的语言、语调来讲，不要照着念)同学们在今后的学习中要注意学习有利于身心健康的视频，从而增长我们的知识和能力，不看低级庸俗的视频。（1分钟）四、教学反思本节课整体上实现了教学目标的要求，教学内容在视频导入后，引导学生一一开展学习，学生自学能力、自主分析能力、动手和协作能力得到了较大程度的提高，引导学生以积极端正的态度在网上看视频学习，得到了听课老师们的一致好评。但本节课在请学生讲解过滤过程时，要求不具体，从而