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文档简介

因数和倍数复习课教学设计鄞州区潘火街道东南小学 袁斌教学内容：五年级下册数学第二单元因数和倍数综合复习。教学目标：1、通过整理和复习，使学生系统掌握本单元的概念，形成一定的知识网络。2、使学生能灵活应用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学与日常生活密切相关。教学重点：把概念形成知识网络，理解概念之间的联系。教学难点：把整数按不同的标准分类。教学过程：一、激趣导入师生互相问好。猜学生的年龄，大约十一二岁，然后让学生猜老师的年龄。课件出示：老师的年龄：十位：3的最小倍数个位：最小质数与最小合数的和师：要想知道老师的年龄，就要用到第二单元因数和倍数的有关知识，这节课我们就对这一单元的内容进行综合复习。导入：复习因数和倍数二、梳理知识，形成网络1、课件出示：11、14、 30、 37、45、48、57、90师：同学们，虽然这些数看起来很普通、很枯燥，但我们就是通过研究这些数，才学习了许多概念。看到这些数你能想到哪些概念？学生回答，教师贴出相应的字条。师：同学们提到的这些概念被我杂乱的贴在了黑板上，在这些概念中哪些之间是有联系的，就可以把它们放在一起，在谁的下面又可以引出哪些新的概念，就用线串在一起，这样就把零散的概念梳理成知识网络图。同学们先独立思考，再同桌讨论。学生讨论后，组织、引导学生汇报整理，形成以下的知识网络图。 因数 1： （1个） （个数） 质数（2个） 合数（只有2个）整数 奇数 2的倍数 倍数 5的倍数 偶数 3的倍数重点：1、把整数按是不是2的倍数分，可以分成奇数和偶数。 2、把整数按因数的个数分，可以分成1、质数和合数。想一想：所有的偶数都是合数吗？在所有的偶数中（ ）是质数。所有的奇数都是质数吗？在120的自然数中，奇数中的（ ）是合数。问：看看我们整理的知识网络图，你还想起了哪些知识点？三、联系生活，拓展应用1、把下面的数按不同的标准分类，你能想到几种？ 2 25 8 13 302、猜老师的电话号码师：今天能和我们班的学生认识，老师非常高兴，那以后还想和老师联系吗？怎么联系呢？（打电话）但是老师不能直接告诉你电话号码，需要你开动脑筋，运用学过的知识自己解决，可以吗？赶快行动吧！第一位：最小的质数的3倍第二位：既是2的倍数，又是3的倍数第三位：既是8的倍数，又是8的因数第四位：既是10以内的合数，又是奇数第五位：既不是质数，也不是合数第六位：10
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