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文档简介

高三地理有效课堂的探索 一 教学内容的优化处理 增添时代信息 1 研究 课标 与 考试说明 研究 江苏08高中地理说明 和 江苏省高中地理课程标准教学要求 把准教学内容 不造成知识遗漏 2 研究教材研究不同版本教科书 以 鲁教版 为蓝本 参考 人教版 和 湘教版 加深对课程标准的理解和把握 以 课标 和 省教学要求 为依据 该增则增 该减则减 合理组织教学内容 构建与 课标 一致的知识体系 用教材不照搬教材 二 优化课堂教学设计 高三地理冲 达 复习课堂成长记录模版 09高考考点 必考内容解读 探究活动1 基础训练 拓展训练 链接新高考 学法交流区 复习评价区 突破新高考 学法交流区 变为 我的新收获 三 精心编制限时作业 规范 1 研究08江苏 广东高考试题 参考多本复习资料 精选试题 精编练习 突出双基 立足中档题 控制好难度 2 作业要限量 限时 增加订正栏 二次批改栏 二次评价栏 3 关注考后的反思训练 四 抓实测试环节 1 试卷高质量 精心选题 合理组卷 试题要贴近学生 难度适宜 试题要贴近高考 立意新 题型活 确保测试把脉准确 诊断正确2 分析高效率 及时批改 及时分析 找准错因 了解学生学习难点 盲点 薄弱点 分析存在问题的普遍性和特殊性 为讲评和调整教学提供可靠的依据 3 讲评高效益 讲评要突出重点 突出共性问题 针对性强 切中要害 分析 讲解 讨论相结合 深入浅出 让学生讲出思维障碍 思维错误 注意点拨引导 个别问题个别辅导 自己编制试卷讲评课堂成长记录 五 向课堂要效益 要质量 1 课堂教学的两个意识 目标意识 每节课目标明确 不仅老师明确 学生更要明确本节课的学习任务互动意识 让学生在课堂上多做 多讲 多练 互动的质量与水平决定了课堂教学的质量与效果 2 试卷讲评课采用了 读 写 议 练 模式 读 指将试卷中的重要知识点整理后给学生课堂上朗读 写 指当堂默写相关的核心要点与易错点 议 指让学生利用错题 议论共性的错因 暴露错误的思维过程 提出改正建议 练 指选取相关试题进行变式训练 六 加强学情研究 分层激励 分层教学 全面提高 1 冲 达 设定目标 分层激励 2 立足中间抓两头 分层教学 全
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