新人教版二年级下册数学第八单元过关检测卷.docx

第八单元过关检测卷一、我会填。(每空1分，共26分)1计量物品有多重，可以用()和()作单位。21千克里面有()个100克，有()个500克。3千克用符号()表示，克用符号()表示。4一个鸡蛋重50克，()个这样的鸡蛋重500克，()个这样的鸡蛋重1千克。52千克()克5000克()千克6000克()千克()千克3000克10000克()千克300克700克()千克1800克200克()千克3千克600克()克9600克600克()千克9千克7000克()千克6在里填上“”“”或“”。5008克5千克6880克7千克4000克4千克960克690克4600克6千克3500克3千克5999克5千克999克1千克二、在()里填上合适的计量单位。(每题1分，共5分)1一棵白菜重2000()2一头牛重300()3一头大象重3500()4一个茶杯重160()5一只鸡重3000()三、判断。(对的画“”，错的画“”)(每题1分，共5分)1小红站着称体重是26千克，坐着称是30千克。()2一个曲别针的质量是1千克。()3越大的物体它的质量越大。()46千克铁和6000克木头一样重。()5一袋糖重500克，4袋糖重1千克。()四、我会选。(每题2分，共10分)1下列单位中，不是质量单位的是()。A克B千克C米2一块透明皂重()。A2克B250克C25千克3一辆三轮车可以装货物()。A200克 B200千克 C2千克4一枚一元硬币的质量大约是()。A6克B100克C1千克5大约重50千克的是()。A小鸡B鲫鱼C妈妈五、按要求排一排。(每题6分，共12分)184kg48kg8000g4080g()()()()290kg3000g4500g30kg()()()()六、选择合适的秤。(连一连)(6分)七、看图填一填。(每空2分，共10分)1最重的是()，最轻的是()。2西瓜和白菜一共重()千克。3白菜比冬瓜轻()克。4西瓜比冬瓜重()克。八、解决问题。(1题10分，其余每题8分，共26分)1 50千克 25千克 15千克(1)一袋大米比一袋大豆重多少千克？(2)一袋大豆比一袋小麦粉轻多少千克？(3)你还能提出一个什么数学问题？2根据条件把动物的名称填入表格内。2000克10000千克350千克2克3买水果。 4元/500克 5元/500克 6元/500克 10元/500克(1)4个苹果约重1千克，20个苹果大约重多少千克？一共需要多少钱？(2)买1千克葡萄和5千克桃子，共要付多少钱？答案一、1千克克21023kgg4102052000 5 63101 22400926二、1克2千克3千克4克5克三、12345四、1C2B 3B4A5C五、14080 g8000 g48 kg84 kg290 kg30 kg4500 g3000 g六、七、1西瓜白菜273100044000八、1(1)501535(千克)答：一袋大米比一袋大豆重35千克。(2)251510(千克)答：一袋大豆比一袋小麦粉轻10千克。(3)一袋大米、一袋小麦粉和一袋大豆共重多少千克？502575(千克)751590(千克)答：一袋大米，一袋小麦粉和一袋大豆共重90千克。(答案不唯一)2鸭子鲸牛蜂鸟3(1)2045515(千克)5千克里面有10个500克51050(元)答：20个苹果大约重5千克，一共需要50元。(2)1千克里面有2个500克，5千克里面有10个500克葡萄：10220(元)桃子：61060(元)206080(元)答：1千克葡萄和5千克桃子共要付80元。数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生