小学数学北师大2011课标版四年级生日 (2).docx

生日一、教学目标 知识与技能 认识简单的条形统计图,并能根据统计图,分析数据,回答一些简 单的问题。 过程与方法 结合实际问题,激发学生参与统计活动的兴趣,培养统计意识。情感态度与价值观 通过活动,培养合作、交流意识,体会数学与生活的密切联系2、 教学重难点 重点:认识简单的条形统计图,能根据数据绘制简单的条形统计图。难点:统计图的观察及根据数据绘制简单的条形统计图。3、 教学用具 多媒体课件、彩笔。4、 教学过程 （一）情景导入1. 课件播放生日快乐歌。教师:今天是莉莉的生日,我们一起来为她唱首生日歌,庆祝一下好吗?学生:好。教师:莉莉说她的生日是在12月,是在冬季出生的,你的生日是在哪个季节呢?今天这节课我们就一起来探索生日里的数学问题。老师想知道全班同学的生日在哪个季节的最多,怎样才能知道呢?学生:可以用统计的方法。【设计意图:以小朋友们喜欢的过生日引入,新颖、有趣,使学生的情趣在开课阶段就处于十分活跃的状态。“要想知道哪个季节过生日的同学最多,该怎么办呢”这一问题情境的创设调动了学生内在的知识冲突,诱发了学生的探索热情,使他们体会到统计的必要性,统计与生活密不可分】（二）认识季节教师:笑笑有一个问题,她不知道春季是哪几个月,夏季又是哪几个月?那我们就一起先来认识季节的划分吧。(课件出示3、4、5月是春季,6、7、8月是夏季,9、10、11月是秋季,12、1、2月是冬季)来源:学,科,网教师:你喜欢哪个季节呢,为什么?学生1:我喜欢夏季,因为夏天可以穿漂亮的裙子。学生2:我喜欢秋季,因为秋季是收获的季节。学生3:我喜欢冬季,因为冬天可以打雪仗。教师:现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗?在小组里和伙伴说说。(学生交流)（3） 自主探究 教师:要调查班里同学的生日在什么季节,说一说,你想怎么调查?1. 调查准备。学生1:可以让在春季出生的同学站在一排,在夏季出生的同学站在另一排学生2:可以先请在春季过生日的同学举手,数一数有多少个,再让在夏季过生日的同学举手学生3:每人在纸条上写出生日的季节,把纸条整理。教师:我们也可以把大家生日所在季节的情况涂在统计格子里。你们组准备采用什么方法调查呢?调查时要注意哪些问题呢?学生之间互相讨论。【设计意图:通过学生之间交流调查方法,使他们体会到解决问题策略的多样性。小组合作前,教师提出了十分明确的注意事项,为后面的调查作准备】2. 小组合作调查。把全班的同学分成若干组,让每个组的同学共同完成调查的任务。【设计意图:学生分组合作调查数据,培养他们的合作意识和能力,同时给学生更多自主探索的空间】来源:Zxxk.Com3. 完成统计图。教师:同学们都调查完了吗?谁想把你调查的结果和大家一起分享?(学生各自根据自己小组统计的不同方式汇报统计结果)教师:淘气也统计完了他们班里同学过生日的情况,我们一起来看看淘气调查的他们班同学过生日的情况。(课件出示淘气的统计结果)教师:根据淘气调查的情况,我们一起来看,该怎样在格子图里涂色呢?春季后面的格子涂几格?为什么?学生:(因实际情况而定)教师:真棒!1个格子代表1个人,有几个人就要涂几格,像这样画出来的图就是条形统计图。参考淘气的统计情况,请你在书上完成条形统计图。4. 验证数据。教师:谁涂完了,谁想和大家分享你涂的结果?(同学们展示各自完成的条形统计图)教师:我们一起来看淘气完成的条形统计图,请同学们先来数一数在春季过生日的有几人,夏季、秋季和冬季过生日的分别有几人。学生:(因实际情况而定)教师:你们算一算,我们一共统计了多少名学生?学生:47人。(因实际情况而定)教师:淘气的班里一共有47人,和统计的结果是一样的,这说明什么呢?学生:这说明淘气在调查时没有重复和遗漏。5. 分析统计结果,解决问题。教师:仔细观察图,看看你发现了什么?学生1:淘气所在班过生日的最多。学生2:春季和秋季过生日的一共有人。教师:如果你不知道同桌的生日,猜猜他最有可能是在哪个季节过生日的?小组讨论。【设计意图:从数据的调查收集到对统计结果的分析运用,让学生经历了统计的全过程。根据统计结果合理地推测更能激起学生的兴趣,也使他们充分体会到统计的价值】学生之间彼此谈论,集体订正,再次剖析理由。（4） 探究结果汇报 教师:通过刚才的学习,你发现了什么?师生共同归纳:生活中处处有数学。调查时要注意不能重复和遗漏。用条形统计图可以对数据进行统计。五、板书设计生日3、4、5月是春季,6、7、8月是夏季,9、10、11月是秋季,12、1、2月是冬季。六、课堂检测七、教学反思 1. 注重寓德育于教学当中。要积极强调德育和智育相结合,在教学设计过程中无处不在渗透着德育