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精品教育文档26.小松鼠找花生果第二课时总课时数：2 上课时间：2012年6月12日教学内容：小松鼠找花生果是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文有5个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了小松鼠想摘花生果过冬小松鼠没见到一个花生果产生疑问小松鼠找到花生果。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，能分角色朗读课文。 2了解花生果长在地下的特征，使学生学会细致地观察生活。本课以感情朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟。教学重点：流利地朗读课文理解课文内容。教学难点：背诵课文，激发学生认识自然的兴趣。教学准备：多媒体课件、松鼠及蚯蚓的头饰。教学过程：一、交流展示在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢？瞧，它来了（出示小松鼠的图片）1、你认识它吗？大声地和它打声招呼吧！你好，小松鼠！（出示小松鼠词卡）2、谁还愿意和它说说话？生：小松鼠，你在干什么呀？ 师：我想去找花生果，你能帮助我吗？出示课题：小松鼠找花生果二、自主探究1那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。走，我们出发了！出示图一：一片花生地。2瞧，那儿是什么呀？学生按图想象说话。以“绿油油”、“黄灿灿”为重点说话。3这么美的景色到底是什么呀？小松鼠也有疑问了。（1）出示：第二自然段，小松鼠和蚯蚓的对话。生仿读：自由练读两人分角色配合读一人分角色读（2）听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你会想些什么呀？学生转变角色想象练习说话。（3）（师引读）小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读）4.于是它就行动起来了。出示：第三自然段“从那以后，看花生结果了没有。”（1）理解“每天”小松鼠前天去哪儿了？干什么？看到了什么？昨天又去哪儿了？干什么？看到了什么？今天呢？噢，这就是“每天”（2）理解“自言自语”师表演“自言自语”，创设情境：怎么搞的，笔去哪儿了？怎么找不到了？（师边寻找边嘴里嘀咕）说说刚才老师在干什么呀？（3）对了，小松鼠心里可着急了！出示第四段并指导朗读第四段，通过言语神情来表现。5.小朋友们，花生果到底上哪儿去了？现在我是小松鼠，你能告诉我吗？（在泥土里）你是怎么知道的？（生交流：我从爷爷奶奶那儿知道的；我在乡下亲眼看见过的；文中蚯蚓说的）6指读蚯蚓的话。三、精讲点拔1原来花生果并没有丢，全在泥土里呢！真是虚惊一场！小松鼠知道后会说些什么？它以后又会怎么做？全班交流。2你们有兴趣演一演这个故事吗？自由读课文后小小组练习表演。小小组汇报表演。四、运用提升1你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？（土豆、芋艿、红薯、藕）2还有这么一篇童话，题目是猪小戒找花生果。今天，我们和小松鼠找到花生果了，猪小戒找到花生果了吗？它又是怎么找的？课后我们一起瞧瞧去！五、达标作业
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