英语人教版八年级下册Unit 4 Section A(1a-2c).doc

Unit 4 Why dont you talk to your parents?(1a-2c)教学设计执教者 付彦云 时间 2017.4. 课题Unit4 Why dont you talk to your parents?(Section A 1a-2c)解读理念 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生介值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。 学情分析 从话题上来说，本单元的话题主要围绕与学生实际生活紧密相关的problems和advice展开。在八年级上册第十单元Section B 2b部分，学生已经接触了有关问题和建议的内容，并知道“If people have problems, they should talk to other people.”本单元是对此内容的展开和深入，让学生学会陈述问题、烦恼，并能针对其他人的问题提出合理的建议。处于青春期的学生一定有着自己的问题和烦恼。从语言储备上来说，八年级的学生在以前的学习中已经接触和掌握了“Whats the matter/Whats wrong? Why dont you/Why not.? You should/could.”等句型，学习本课时目标语言困难较小。所以，学生对本单元本课时的学习充满期望和信心。教材分析 内容标准1a 能理解学生常见的各种烦恼或抱怨，并能判定“serious”或“not serious”。1b 能听懂对话并圈出听到的问题。1c 能就本单元话题词汇和句型进行简单的口头操练，完成基本的语言输出。2a 能对情态动词could和should辨音2b能听懂对话内容，关注细节，有选择性地听。2c 能根据对话内容进行口语操练。 教学目标 知识与 能力目标1、 熟练掌握相关词汇、短语和谈论问题、提建议的功能句型2、 能给出合理建议；能正确掌握听力的技巧和方法过程与方法听力训练，pair work,小组合作探究情感态度价值观目标与德语渗透 遇到问题要主动地去和家人、朋友或亲近的人交流；如果遇到身边的人遇到问题，能主动提供帮助。 教学资源1.人教版新目标八年级下册教材2.课件 教学重点教学重点关于征求和给予对方建议的表达用语. 教学难点教学难点是与烦恼、抱怨和建议相关的大量短语搭配。方法解读 教学方法启发式、探究式、参与式教学 教学准备1. 把握教材，了解学生的烦恼和给予别人建议的方式；2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动Step 1Lead-in创设情境导入话题通过视频，导入新课，解决新单词wrong和allow通过情境引起共鸣，为本课做情感铺垫 Step 2PresentationGroup work 1讨论学生自己的烦恼让学生讨论自己的烦恼，思考哪些比较严重并说出原因。学生分小组讨论。Step 3Listening 1b部分教师引导学生先读五种烦恼然后听录音，分别完成两项任务：Circle the problems and finishing the chart.学生听录音完成两项任务。Step 4Pair work1 1c部分教师介绍对话要求，让学生依据1a中的5个烦恼进行对话练习.学生完成对话任务，进行简单的语言输出。Step5Listening. 2a部分教师出示Peter图片，让学生猜测他怎么了，并给他提建议，导入2a，播放录音。学生猜测、提建议并听录音完成任务。Step6Listening. 2b部分教师用“Does Peter like his friends advice?”导入2b，播放录音学生听录音，完成2b。Step 7Expansion 拓展教师让学生给Peter提其他建议，借此拓展用来提建议的其他句型。学生通过给Peter提建议掌握拓展的提建议的句型。教学过程Step 8Pair work2 2c部分教师出示句型结构，让学生依据自己的烦恼进行对话练习。学生根据要求完成对话练习。Step9Group work2 巩固练习教师说明要求，让学生先交流，组长再总结写结果，最后展示2组。学生分组倾听组内某个人的烦恼，然后提建议，组长写下结果，最后展示。Step10Writing / Report 写作教师说明写作内容和要求学生明确内容和要求并完成写作任务。Step11Summary 总结以提问的形式进行总结学生以回答问题的形式进行总结Step 12Homework 布置作业教师说明确作业要求，以此巩固并运用所学。学生明确作业内容。 板书设计 Unit 4 why dont you talk to your parents? Section A(1a-2c) Whats the matter? Problems: Whats wrong ? Why dont you.?/ Why not.? Advice: You should/could. Youd better What /How about? 教学效果 预测 本课能密切联系学生的学习生活实际，以学生主体，面向全体学生，运用情景教学法，任务驱动教学法以及启发式教学法进行课堂设计。新课导入设置情境，对