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文档简介
有效地发挥小组合作学习的作用论文：如何有效地发挥小组合作学习的作用合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要的学习方法，小组合作是基本形式。因此，在许多课堂中都能找到小组合作学习的影子。但是，在小组合作学习的实施过程中，其学习效果不尽人意。那么，如何有效地发挥小组合作学习的作用呢？一、教师在设计教学时，要有针对性地确定好学生的合作目标实际教学中，许多教师仅仅着眼于问题的解决，对人的关注不够。在教学目标的设计上既要重视学习目标的达成，又要体现对合作目标的重视。为了避免学生在合作学习一开始就限于寻找知识点的误区，教书在设计教学时就应该有针对性的确定学生在合作、技能、情感方面的目标，更重要的是让这些目标在教学的具体环节中得到体现，同时让学生理解这些目标，并在合作过程中有意识的去做、去锻炼，以此促进他们的发展。二、小组合作学习过程中要注意角色互补由于每个学生的智力水平、知识基础、性格爱好等方面存在着差异，所以在进行小组合作学习的过程中，要体现小组间的竞争的公平性，各个小组的总体实力要尽量保持一致。成功的小组并非是“强强联合”，而是互补型的，从而实现各小组之间在合作过程中优势互补，互相学习，互相帮助。即不同特点的学生在小组内扮演不同角色，发挥不同的作用。如小组内的角色大致可以分为四类：一是组织者，负责小组成员任务的分配，督促组员完成任务等；二是记录者，负责记录讨论的内容等。三是总结者，负责总结小组成员的观点、实验结果等。四是发言者，负责小组合作成果的发布，对外联络等。三、教师要进行合作技巧的指导如果说合作小组是一条小船，那么，学习任务的完成和学生个体的发展就是这条小船航行的目的地，合作技巧就是推动这条小船前进的桨轮。学生良好的合作技巧的运用就是提高学习效率的保证。所以，教师要在这方面对学生进行必要的指导和培训，不能袖手旁观，不能对学生放任自流。教师要适时地收集学生合作过程中的点滴信息，要及时地进行合作技巧指导。四、小组合作学习过程中，教师布置的学习任务要有层次性小组合作学习的过程中，如果对小组的成员分工没有层次性，小组内就会出现少数同学参与活动的积极性不高，缺乏主动性。因此，在小组合作学习过程中，教师分给学生的任务
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