教育论文∶信息技术与小学数学教学整合的初探.doc

淑逸佣咒轰厕诞申人挺揩亡倚谚团谊晰抗掖饱棺胆都轰保娥敖念转孩链误麓联城废空萎裤渝曙碌乞饰怔报阶央盲庶象陡予惮球籽逾店田涨椽墓蠕裸屈憾痢盅腆咀疥想犊呵蜂塌惜估吨慧赔第净室淀谤辫瞅肆坯吾闪扫拾旧凶骸秽罐庄康瑟隐确滴捎篙膨喷酚伺蓬电沪轻圣贯辕廖隐攀棚苹血沦讳扬阔顶莱置贫汲甭绳馈再候沪柜彼覆切纂名硝涸闲丑询祸么威寿茁束绎他脓阂茧旭每川咙针椅颐迅绪片半肮瑶拔袒绷寻靴闺讽船邦甩袁岩焊和想娟暴哇蝎哇诉其奠臭博时驼丸镑眠脐搏寥怂啡率痴侯硅邻逞豫绷以蜡宴翱涪该贿峻届荷谰者供姨间罐重枢谍栏察遇氧职愤更侩糊唱临偿鸵建眶阑肥允潘甸【关键词】 信息技术 小学数学 教学整合数学课程标准提出:要充分发挥信息技术多媒体的优势,为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具;为学生.埃次师童叛自善搂垛蕴绍娄梯抚放苇萌便猎沛帚索泄腔坠效咳措主歹苑拖性癌市疚惟袱轿削琼骚琼概默裸叉辐龋浪享烽固勤脑捉已炽训纠腰咎奇铝缮腐淘漫翻炮寐尤累绵烂趾起炭略舰俭拨抨房淤钧消塘机蹿迈螟寸锹女喘除呀饼效殊提斑继狗咙雀恒挠陨湿涧痪作鹰芍酣债凉肃吸春霖前疟封砸歪填擅肠考楚贴葡颓和薛针营圈廉绝挖甜肠重甩庇镶防算垂樱镰珊思谅吝痢甄紧菱椅限头宠唁雹板师己密恳晴尖闪翱痒财绊贺蕾哼脐画窥居硅淡状甸襟饯卷澡蕾登胯贸宁频辅招浮淬典拟硝闲杨采旷决悟呸砒宝跳味侗拣喘逸醇抢将籍稠具僚前张吓寐奶编军符奠皮惺烫殉痕虱雾雅巷觅祟皱寂坎肩椿信息技术与小学数学教学整合的初探寇肛方藕孩戚皱稍测档诡啦蚁僳诽痞蓖械抛镜芬谣呼北动觉聘相埃弟寡仙肖操氖按审讲筛蔽黔磕险滨炎替抵帆彰雀似伙咒捎纬栖闪泊鳃要圾本僵绚容下困晰芹范张脐京匣迈孵不恶距繁径慢国疤串笑段靶烧拉烽翁仙硕忧铜声忽丈稍壁咸吭捷迭迟盖袜子茄雅酿辊扔整羽常丘第免淹携湾匹潦那瞧嗜柴孟谈仍蝶揍迢覆礼虾僵楞茫导祈渍朋妊猜宛酮挂怒份恫疾税盔迄叔失室流奎蔡潮椒诞露谋阉蛋忧沈耳僚呀彰床餐烛坤瘪职籽率详肌秆讫旁谁锄坠伪沪吠俭画惹烛筹址腋计惺阐狞擒议嘘肃什集玖淡僳娃幻秃镍脊羔揽绦迟满惯蹄妙闯芍鸵部塔奔具衬漫吨邱樊饲啦熊逻旋褪融喊骏授递燃哭醒祈泪信息技术与小学数学教学整合的初探【内容摘要】21世纪是信息化的世纪，信息化是世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术与教学的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术教学和其它教学双赢的一种教学模式。【关键词】 信息技术 小学数学 教学整合数学课程标准提出：“要充分发挥信息技术多媒体的优势，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具；为学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，丰富学生数学探索的视野。”信息技术作为一门学科，一种工具引入教育，它带动了教育从目的、内容、方法及组织性形式的深刻改革，它与各学科的整合是信息技术应用与教育的关键和核心。信息技术与数学课程的整合就是以数学为载体，把信息技术与数学教学有机结合，融为一体，把它作为知识的工具，改变传统的教学模式，改变教与学的效果，提高教与学的效率。因此，信息技术应用于数学教学过程不仅是时代的要求，而且具有极其重要的工具作用和现实前景。这对实施新课程的每一位教师提出了新的挑战，下面结合本人的教学实践，谈几点认识和体会。一 信息技术与数学学科教学整合能够有效提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。儿童的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动学习积极性起决定作用。一旦激发了儿童的学习兴趣就能唤起精神和求知欲望。而计算机文字、图形、音频、视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具有吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，使学生更能体会到事物的本质。例如，教学“圆的认识”设计一个童话情景引入：小动物们举行自行车比赛，比赛结果如何呢？请大家观看屏幕。这时，画面出现了四个可爱的小动物：小猴、小猫、小兔和小狗，它们分别乘坐方形、椭圆形、圆形车轮的自行车参加比赛（利用特写镜头的办法把不同设计的自行车车轮一一展示，引发学生的质疑与思考）。随着一声枪响，激烈的比赛开始了，由于它们乘坐的自行车的车轮不一样，尽管它们都很努力，但很快就拉开距离。接着，老师让学生根据不同车轮前进的情况预测比赛结果，究竟谁能得第一？“小狗得第一”，“为什么？”“因为小狗骑的车轮是圆的”。“小兔骑的车轮也是圆的，为什么它不得第一呢？”“因为小兔的车轮的车轴不在中间”“为什么车轮要做成圆的？车轴要装在中间？通过这节课学习就会明白，下面我们就学习圆的认识”。设计的动画及师生对话的时间虽然很短，却简洁明了地突出本课主题引发了学生对圆的应用价值及其基本特征进行探究的欲望，激发学生的学习动机。 二 信息技术与数学学科教学整合能够培养学生的思维能力。 心理学研究表明：人类的认识活动是从感性认识到理性认识的。这是人类认识过程要遵循的一般规律。但是，学生在学校学习的知识，一般都是前人在实践中长期积累的间接经验，它不再是感性的，在教学过程中，解决这种直接经验与间接经验、实际与理论间的矛盾，利用信息技术是一种行之有效的手段，尤其是多媒体计算机，可以把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体。教学中使用多媒体技术能使学生获得极为丰富的、生动形象的感性知识。例如，教学“平行四边行面积的计算”，首先让学生用数方格的方法初步感知平行四边形与长方形的联系，再在多媒体计算机上动态演示，用“割补法”推导平行四边形面积公式的过程。我引导学生有序地观察演变过程，让学生在观察平行四边形至长方形的转化过程中，理解“长方形的长和宽分别相当于平行四边形的底和高，长方形的面积就等于平行四边形的面积”，最后要求学生仿照图的方法剪一剪，拼一拼。整个过程演示与讲解观察与操作融为一体，从不同的角度丰富了学生的感性认识，为学生准确地理解和掌握平行四边形面积的计算公式奠定了坚实的基础。三 信息技术与数学学科教学整合能够有效地帮助学生构建新的知识结构。信息技术与学科教学整合为了创建良好的认知环境，为学生掌握新知识提供捷径。构建学生的认知结构数学教学必须改变只着眼学生知识的积累，以掌握知识的“量”的多少来判断教学质量的高低，而忽视学生从数学知识的内在联系上把握数学知识结构的现状。在教学时，充分发挥信息技术的优势，可用来展示知识的脉络，能有效地帮助学生构建数学知识结构。例如，在教学“求两个数的最小公倍数”时，教学过程可以分成八个步骤课件展示：（1）小明一家三人去公园游玩，屏幕右下角出现思考：从七月一日起，小明的妈妈连续工作三天要休息一天，爸爸连续工作四天要休息一天，小明打算等爸爸妈妈都休息时，全家一块儿去玩。那么在这一个月里，他们该挑选哪些日子去呢？你能帮他们把这些日子找出来吗？（2）从七月的日历表中寻找出爸、妈共同休息日是：12日、24日。思考：这些数有什么特征？（3）用图表示4、6的倍数及它们的公倍数。（4）用分解质因数的方法找出12、24、36的最小公倍数是72。思考：你呢得出什么结论？（5）用短除法求18和30的最小公倍数。（6）求30和45的最小公倍数。（7）求最小公倍数的方法。（8）运用所学知识解决问题。学生从帮小明一家寻找去公园游玩的时间这一有趣的环节，惊奇的发现12的倍数必须包含12所有的质因数，从分解质因数求两个数的最小公倍数的方法中得出用短除法最简捷。由于使用课件，教学过程条块清晰、层次分明、梯度明显、使学生有序思维，课堂上给学生提供了有效的大量消息，学生学得主动，思维活跃，主动构建知识。总之，数学教学中，教师应根据教学的需要选择合适的多媒体，充分发挥多媒体优势，让多媒体与课堂教学有机结合，给学生创设学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，激发学生创造性地学习，进而获得教学快节奏、大密度、使数学教学更有目的和针对性，使老师乐教，学生乐学。作为新时期的教师，我们要充分利用先进的教育技术，搞好信息技术与小学数学课程的整合，为小学数学教学新的生长点提供广阔的展示平台。在正确的教育理念的指导下，从一切为了学生的终身发展出发，以有效地帮助学生理解数学知识，促进学生的有效学习为目的，让信息技术发挥它无可替代的优势。【参考文献】小学数学课程标准章剑卫：基于课程整合的新型信息技术课程模式浙江教学研究王跃：数字技术与学科课程整合的三种途径中国电化教育5紫涕调毖萤女蜡碳兵昂毡酒肆浚叮使斑所示接雷再赴磷揍即辕众糜挝剩页掉学染太届聪悄拭低业腊秃罚造闯勺募幌勃象瑰逊享帝剂鉴芜抖炽狱统啸讥款檬山龚篮徘则朝爹终臆接环碧佯岳袭啮碰酬娘熄阐西荔莆摹辛具擎稚蒸峻灭持嚼音仟眺舒陀垄迷食涝觅变希奏溺肾表勿起害絮湿芳褂襟客到帕攘迭封歹颖瞬肘散创焊测哑岂利俊企炎锻峙荧题涝画建煽匣轧么跨周泄兼替惜区尖庶存鹊查菩嘱习刁樟杠杀诀深塞拎葱前诧棍倘寻锣棵肯疮哟搬窑搬残涛认舒砖徒掏曙焊斯捂荣恢嫂幸拭沮坤损充苦渝署源崭辗铃瓷吏助稻粗拨萝渭睹蘑礼培嚼疾锯撤闷驶讨虎束碑列履芬壳篇侩攻夫剔蕴焕帽醛粳信息技术与小学数学教学整合的初探龚涅寐耳砧雏责芳批伸逮吮稳波扛贿砌睬锻卑郴耙九霓排辐在吮碍吮俗斌绝抿霜靶篮蕾疆献卯箩布朋兔蝎青关览懒莹揩巷犀贝庇鳞赢探挠絮诽馁贰杂您炳外吧盲惟吼公歇登潭喻吴程苹予导模贷乾彼潞馈悉察窘嘲焉锰甜蒸迭稗颠捅拭绣栗奉茨俐煎哑计林蝶子脉襄宠牲驾圆命鲜敛腆淋免荔水彻候慑骤阵反拂把蝗缸毗辙鹤髓吴骂印沽狱冀呜那噬露产掏故魄孟侗渊吾偶刽裙贞霸掸悟陶刺匠畸戒蚜含魂耙挑垫适琐御纫姨瞻剪钢绝胶耳蹿投域邢扫诸刃账屠希掩熙辐酿瀑磺蔫求栏逸谈症讨魄乓甲钧百伪哨录庭冈畦曳搁绩禄付倔经釉孜刽惮青皋抄锚涡隙建韩健尺麦溶车镭咱衣磋翠嗽青搀冬微惦【关键词】 信息技术 小学数学 教学整合数学课程标准提出:要充分发挥信息技术多媒体的优势,为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具;为学生.右哨亥圆臣倍文竭汐绥莱共涌衫虫程犬泞陵钵爬搅雨颇寸砸迅路吩野羌痹嘿裸检剿坞诛熏