这儿真好（周）.doc

这儿真好南门小学 周婷教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，从而体会环境对于人类生活的重要。一、导入1、今天这节课我们继续学习第16课这儿真好2、这儿是哪儿？（小熊住的小岛）小熊住的是一座怎样的岛呢？打开书自己读读第一自然段。二、学习第一自然段1、你看到小熊住的是一座怎样的岛？（指名说 荒岛）2、这就是荒岛，你看了什么？你会用“岛上没有 ，没有 ，也没有 ”说一句话吗？3、这样的荒岛，你喜欢吗？对呀，小熊一个人住在荒岛上，没有一根草没有一朵花也没有一棵树，没有朋友，只有小熊一个人，他心里感到（孤零零的）4、在什么时候你也觉得自己是孤零零的呢？这种感觉挺难受的，你能把他读好吗？指导朗读“孤零零”。5、多可怜的小熊呀，所以他每天睡觉（引说：都梦见和许多朋友在一起玩）。连睡觉做梦都渴望有朋友，多伤心、多孤单的小熊啊！你能把他的心情读出来吗？自己试一下（学生练读后指名读）师评（1）老师好象没听出小熊是孤零零的，你看，荒岛上只有小熊一个人，没有花草树木的陪伴，没有朋友的陪伴，把自己当成这一只孤零零的小熊，再读读。（2）“老师感觉到了一点你的孤单，谁还能通过读书，让老师感觉到更孤单？（3）很好，你读出了小熊的感受。（4）你能体会到小熊的心情了。（5）老师发现你的眉头皱起来了，都把自己当成小熊了。大家也学学，一起来读读。（齐读）三、学习2、3自然段1、小熊太想得到朋友了，就在他着急的时候，天空飘来了一朵云，于是，小熊连忙问（课件出示：云呀云，我怎样才能找到朋友呢？）谁来读一读。小熊是怎么问的？找到这个词语。（连忙问）连忙问就是（赶紧问、快点问）。自己练练，读好第二段。2、指名读多着急的样子啊！这只小熊多么渴望得到朋友啊！一起来读。3、云儿听了不说话，飘来飘去变成了一棵树。聪明的小朋友，你们知道云儿究竟想要告诉小熊什么呢？（种树）小熊明白了吗？他是怎么做的？自读3找出来（指名读）4、出示两句话，有什么部一样小熊种呀种，你仿佛看见小熊是怎样种树的？种一棵树要经历哪些步骤（指名说）你们想象的真精彩！小熊为了能把岛上全部种上树，他早上种、中午种、晚上还要种，为了能把岛上全部种上树，他今天种、明天还要接着种，他种呀种，种得多辛苦啊！一起来读一读一年、两年、小树苗长大了，你们看：（出示课件）山上都是树，山下都是树，田野里都是树，整个小岛上到处都是。这就是-漫山遍野。每一棵树都长得很茂盛，树叶绿绿的，一片挨着一片，这就叫绿叶成阴。谁能读好这两个词，指名读“漫山遍野、绿树成阴”5、 除了树，小熊还种些什么、干些什么呢？6、漫山遍野，绿树成荫，鲜花盛开，现在的小岛还是荒岛吗，它变成了（绿岛）谁来读7、是云儿的指点和小熊的辛勤劳动，才使原来的荒岛变成了现在的绿洲呀！让我们怀着对他们的感谢之情一起有感情的朗读第三自然段。（齐读）四、学习4、5、6自然段1、 美丽的环境把谁给吸引来了？请大家自由朗读4 5 6自然段。并用“波浪线”画出他们是怎样称赞“这儿”的？ 2 、（指名）顺势出示 （1） “啊，这儿真好！我就住在这儿吧！” （2） “啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！”（既然是称赞的话我们就应该用称赞的语气来读。）齐读12鸟，34其他3、小动物们说这儿真好，那小岛到底好在哪儿呢？练习说话：出示：()来到这儿，说：“这儿真好，我（）。4、想想还会有谁去小岛，他们会怎么做，怎么说？（生交流回答） 5、这儿真好，那么我们就来读一读吧！ 从同学们的朗读中，老师也感到这儿真好，真想在这儿住下。6、来了这么多的小动物，这下，可把小熊乐坏了，他不再孤零零了，他有好多朋友啦！小熊可不是一般的高兴，（课件出示第六段）他（引说：高兴极了），不停地说（引说：欢迎你们！欢迎你们！）小熊正张开双臂，欢迎好朋友的到来呢！让我们分享小熊的快乐，读读第六段（齐读）7、故事读到这，老师想问到底是什么的变化使小熊得到了朋友呢？（环境）对呀！以前这儿是一片荒岛，环境不好，没有人愿意来这儿。小熊通过种树，把这儿改造成了绿岛，漫山遍野，绿叶成阴，环境多美呀，当然吸引了许多朋友来。看来，保护环境，美化家园是吸引八方朋友，建立友谊的重要原因呀！让我们行动起来，共同保护我们周围的环境，美化家园，迎接来自各地的朋友！五、教学生字“象”字也是我们今天要学习的生字。 （1）齐读两遍 （2）“象”字很有趣，像大象的样子。先认识一个新偏旁，（师范写