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文档简介

2015春二年级数学下册 第五单元混合运算 同级运算教学设计刘平莲教学内容：教材第47的内容。学情分析：本班大部份学生计算能力较强，此部分内容是同一级的混合运算。在教学过程中结合具体情境，体验同一级的混合运算的运算顺序，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。教学目标：1、掌握同级混合运算的运算顺序，能正确的进行运算。2、理解同级运算的运算顺序，并能熟练地进行计算。3、培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重难点：教学重点：掌握含有同级运算的两步计算方法，并能正确计算。教学难点：掌握同一级的混合运算的运算顺序。教学过程：1、 复习导入1、请学生说说下面每道题应先算什么，再算什么。学生动手计算。2498 44148= 351020 14817二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题、课件展示例（图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？）、课件出示问题：（）、同学们做什么呢？（） 、从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ （） 、要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（二）反馈交流，归纳只含有加减运算的顺序、分步算式 综合算式（）532429 （）293867综合算式：53243867课件出示问题：像532438这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往 右的顺序计算。（老师板书）（3） 学习脱式计算格式、板书脱式计算532438=2938=67、小组合作：（）、在小组内说说上面的题先算什么？再算什么？为什么要在“5324”的下面画上横线？师作说明：（在“5324”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（67）。注意：把等号上下对齐。（）、组内交流在书写时,我们应该注意什么?以小组为单位请学生说说这道题完整的运算顺序。（四）、巩固练习，体会同级运算的顺序。48817 1535问题：1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2. 这个算式（1535）先算什么？再算什么？3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?三、巩固练习（一）、脱式计算1、完成第47页上的做一做，（想一想，说一说，先算什么？）（）23 + 611（）2 （）72 小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来（说说这些综合算式按什么顺序进行计算啊？）、完成第50页练习十一的第题。四、作业布置：第50页练习十一，第1题、第2题、第3题。五、课堂总结 同学们这节课
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