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文档简介

小小设计师 教学设计教学目标：1、使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案，能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起，并会用自己的语言描述图形的运动。 2、使学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程发展学生的空间观念。 3、在欣赏图形的运动所创造的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值。教学难点：根据给定的图案找基本图形。教学重点：利用图形的运动设计图案。教学准备：课件，教科书第123页中的图形，胶棒，正方形纸。教学过程：一、图片导入 师：同学们，欣赏图片 想一想，在咱们的生活中，你在哪见过这样的图案？ （生：地砖，窗帘，桌布，墙纸等） 师：你们觉得这样美丽的图案设计起来容易吗？ （生：难） 师：那通过这节课的学习，你会改变想法。 二、新知 1、观察 可以分几部分？（四部分）每部 分的图形一样吗？ （一样） 只是图形的方向发生了变化，也就是图形发生了运动，像 这样的一个图形，我们称之为基本图2、请同学们观察这三个图案，它们的基本图形是哪个？3、拿这些图案的基本图形都发生运动了吗？（发生）发生了怎样的运动呢？4、和同桌一起探讨一下这些图案的基本图形是怎样运动的？（生汇报）板书：5、轴对称发生了几次？（3次）有没有更快的？（2次）6、师：看来不同的运动也可以得到同样美丽的图案，那这些图形是谁运动得到的？（基本图形）师：基本图形复杂吗？（不复杂）很简单，看来简约也能造就美丽，现在请同学们用基本图形通过图形的运动贴出美丽的图案，先想想你打算进行怎样的运动。7、生交流展示，说说基本图形通过什么运动得到的图案。8、师：同样的基本图形，通过不同的运动也可变成不一样的图案。9、那现在我们要把 这个图案设计送去织布厂，我的布这么大应该怎么办？（平移）三、自主设计1、师：这么漂亮的图案是老师提供给你们的基本图形设计出来的，你们也可以通过自己的双手
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