小学数学人教2011课标版二年级整百整千的加减法.docx

整百、整千数的加减法教学设计黑龙江省农垦红兴隆管理局八五三农场清河小学 苏雪梅教学目标1.知识与技能：(1)让学生在情境中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。(2)能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，并能用估算解决一些简单的实际问题。2.过程与方法：（1）培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。（2）学生交流各自的解题策略，比较结果时，体验解题策略的不同，解题的结果也不完全一致;并能对解题结果做出合理的判断，掌握用估算解题的方法。3.情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。通过合作交流，使学生体验到合作的快乐、学习的愉悦。教学重难点教学重点:掌握整百、整千数的加减法的计算方法，体会解决问题的多样性，掌握利用估算解决问题的方法。教学难点: 掌握整百、整千数的加减法的计算方法并口述算理，能灵活地运用估算解决生活中的实际问题。教学工具多媒体课件 教学过程一、引入新课1、学生汇报课前收集资料的情况。学生自由汇报课前收集到的生活中的整百整千数2、观察数据的特点，说说数的组成。二、自主尝试，探究算法。(一）教学加法1、师：非常不错，刚才大家收集了生活中很多整百整千的数据，大家都很用心，今天请同学们来帮助老师解决一些问题，你们愿意吗？老师搬新家，应该添置一些什么家用电器呢？2、冰箱1000元电视2000元小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢?预设：(1)、电视机和电冰箱一共要多少元?(2)、电视机比电冰箱贵多少元?同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗?学生尝试解决第一问题。1000+2000=怎样计算1000+2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈(几种可能性如下：)生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.生：从1+2=3想出1000+2000=3000.生：从100+200=300想出1000+2000=3000.3、适当点拨方法优化，(同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法.你欢哪种方法?)(二）教学减法 4、另外一个问题你能解决吗?(1)、选择一题列式计算。(2)、交流算法。说说你是怎样想的,（三）教学退位减法1、师：大家真厉害，解决了这么多的问题，现在老师还想买微波炉（370元）、电水壶（80元）电抄锅（180元）。2、电水壶和电炒锅一共多少钱？ 微波炉比电水壶多多少钱？3、板书80+180= 370-80=学生交流算法。(几种可能性)：生1：8个十加18个十26个十是260.生2：由8+18=26想到80+180=260生3：先算8+18=26,再将后面的0补上,就是260.370-80=290.生1: 37个十减去8个十是29个十.29个十是290.生2:由37-8=29想到370-80=290.他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀?师:你们太了不起了,想出了这么多方法来解决这些问题,现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。4、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种