2019年二年级语文下册《识字6》教学设计 苏教版.doc

2019年二年级语文下册识字6教学设计 苏教版 一激趣导入1.同学们，你去过动物园吗？都见到过哪些动物？（指名交流）2.同学们见过的动物真不少呀！今天我们要学的识字6就是由动物的名称组成的词串。，师板书课题（齐读课题）你们想不想到野生动物园里去参观参观？（想）（出示老虎图片）可是百兽之王老虎却发话了：你们要想来参观，必须要闯过三关。小朋友们，有没有信心闯三关？（有）好，老师最喜欢自信的孩子。请看第一关：读准12种动物的名称。二初读韵文，自主识字1.请同学们轻轻打开课文，图文对照，把词语准确响亮地读出来，遇到自己不认识或者不会读的字词就多读几遍。开始吧。2. （课件出示原文）刚才在读的过程当中，你觉得哪些词语的拼音需要提醒大家注意的？谁来说说？（ 指生答，对说得比较好的同学当小老师领读。教师注意指导翘舌音、轻声、后鼻音等。）3.我想，把这些拦路虎解决了，读课文一定会顺畅许多。（指名分行读。）4.开火车读，齐读。5.（去拼音读）小朋友们读的这么好，是因为有拼音朋友在帮忙呢。要是没有了拼音，你们还能不能读得这么好啊？同学们，你们读得真棒，恭喜你们闯过了第一关。三、了解动物，品读韵文第二关，请说出这12种中你喜欢的动物的特点或者相关的知识。1.在小组里说一说。2.指名说说喜欢的动物的特点或者相关的知识。（1）、（课件出示第一组词串“狮子、大象、老虎”）这几个小伙伴你最了解谁呀？能为大家简单介绍一下吗？（ 指名交流 ）（出示老虎图，狮子图，重点介绍老虎，先看图，再品读，最后练说词组：“（ ）的老虎”）狮子和老虎谁的本领大呢？实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲。它们从没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。我国成语中有“谈虎色变”“”虎视眈眈“虎口余生”“龙潭虎穴”等说法，很形象的 反映了人们对老虎的恐惧和敬畏。 大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过了狮子和老虎。狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则会被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏就能把老鼠摔得很远。师：听了刚才的介绍，你们发现这三种动物有什么共同点？（凶猛、威武）师：男同学喜欢这三种动物的要多一些吧，请男同学读读这组词串，注意读出动物的凶猛、威武。（2）出示第二组词串“仙鹤 孔雀 鹦鹉”。谁来介绍一下这几种鸟类？出示孔雀图，师补充介绍孔雀：孔雀，俗称凤凰，是百鸟之王，富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀和蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。孔雀的尾巴就像一把五彩洒金的大扇子；联系上学期学习的美丽的丹顶鹤，出示仙鹤图片，引述：仙鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑的出示：（ ）的丹顶鹤。鹦鹉长着五彩的羽毛，非常漂亮。它会学人说话，有个成语叫鹦鹉学舌。听了介绍，你觉得这三种鸟儿都有什么特点？（优雅漂亮）那怎样读好这组词呢？（读得美一点）女生读。（3）出示第三组词串“猴子 猩猩 麋鹿”。学生交流，师适机补充介绍麋鹿。猴子活泼机灵，有一条细而长的尾巴，它的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃式起平衡作用。猩猩憨厚可爱，没有尾。麋鹿，角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，俗称“四不象”。它的性子温顺，以植物为食，是我国特有的珍贵动物。现建有江苏大丰麋鹿保护区和湖北石首湿地麋鹿保护区，为国家一级保护动物。（出示图片欣赏）感受动物的奇特。 “猴子 猩猩 麋鹿”这几种动物有什么特点？（机灵活泼）请一、二组的同学读第三组词串，注意读出动物的机灵活泼，（4）出示第四组词串 “斑马 棕熊 袋鼠”。出示图片，指名介绍，师补充介绍：斑马身上的斑纹起保护作用，袋鼠因胸前有一个育儿袋而得名；棕熊身体大，能爬树，会游泳。）“斑马 棕熊 袋鼠” 这几种动物有什么特点？（憨厚可爱）请三、四组的同学读第四组词串，注意读出动物的憨厚可爱。3.刚才同学们交流得都不错，现在我们来做个游戏轻松一下。游戏：猜猜我是谁？师出示动物的部分图片，如孔雀的尾巴，老虎的额头，仙鹤的头顶等等，学生猜，猜出的可获赠动物贴纸一枚。过渡：同学们，你们了解的真不少。再闯过第三关你们就可以去野生动物园了。四、指导朗读。出示第三关：读出对动物的感情。1.通过刚才的学习，我们认识了（师手指第一行并引读）威武勇猛的：（生读词串）（师手指第二行并引读）漂亮优雅的：（生读词串）（师手指第三行并引读）机灵活泼的：（生读词串）（师手指第四行并引读）憨厚可爱的：（生读词串）2.词串读起来琅琅上口，你们自读每一行词串的最后一个词语的最后一个字，想一想他们的韵母都是谁？（生答u）对，这就是我国语言的押韵美。让我们美美地读读这篇词串，读出对动物的喜爱之情。3.同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们到野生动物园来参观。播放各种动物视频。说话练习：野生动物园里可真热闹，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）五、深化主题、渗透环保教育 师：同学们，动物是人类的好朋友，保护动物，维护生态平衡，也就是保护我们地球，保护人类自己。可是在大自然中，有一些动物遭到了人类的捕杀，人类破坏环境，使动物们无家可归，甚至灭绝。让我们和野生动物心意相连，心灵相通，成为相亲相爱的一家人。让我们呼吁更多的人保护我们的动物朋友。（板书：保护动物）七、教学生字1、几个生字宝宝看见我们课堂气氛这么热闹，它们也想加入，瞧它们来了。（课件出示生字，指名读）2、（出示课件）：“狮、猴、猩、” 提问：这三个字有什么相同的地方？（偏旁都是反犬旁，说明这些字都和动物有关，字的读音都和右边的字的音相同。分析：狮师 猴侯 猩星 ）总结得出：这些都是形声字，左边的偏旁叫形旁，表示这个字的意思；右边的偏旁叫声旁，表示这个字的读音，以后遇到这样的字就用这种方法认识。板书：猴3、同学们真聪明，学得不错，谁能当小老师，用老师刚才教的识字方法讲讲怎样记住“袋”字？师范写，生描红、临写，师巡视，提醒注意写字姿势，注意身正、肩平。4、有两个字比较难写，出示“斑、鹿” 。能给他们找找朋友吗？（组词）师：谁来说说你是怎么记住“斑 ”的？（学生交流识记的方法。）今天老师要教小朋友写这两个字，先观察田字格中的范字看看怎样安排才能把字写漂亮。写得时候需要注意什么？（ 生答“斑”字是两边各一个“王”字，中间是一个“文”字，但左边的“王”字旁第四笔是提不是横，中间“文”字的第四笔应改成点，不是捺。师范写，说写字要领。）师：“麋鹿”的“鹿”，可不那么好写，大家看老师范写。（“鹿”字的下面是个“比”字，写“比”字时，第一笔是短横，第二笔是竖提，第三笔不能写成短横，应写成短撇。）师范写。）生描红，临写。提醒学生写字注意姿势、写字规范、美观。七：评议反馈。1、同桌互相交换，把你认为写得好看的字圈出来，在投影上展示，你还想对他提出什么意见。2、师总结：同学们要想写出一手漂亮的字，不是一朝一夕就练成的，需不断地练习，通过你们的努力，一定会给老师带来更多的惊喜。我们今天认识了许多动物朋友，（引导说）有威武勇猛的狮子、大象、老虎，漂亮优雅的仙鹤、孔雀 、鹦鹉，机灵活泼的猴子、 猩猩 、麋鹿，憨厚可爱的斑马、 棕熊 、袋鼠。同学们回家去也给爸爸妈妈介绍介绍这些动物，呼吁爸爸妈妈保护野生动物。附送：2019年二年级语文下册识字7教学设计 苏教版备课时间：教学目标：1、学会本课10个生字。2、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。教学重、难点：看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。教具准备：词语卡片 教学挂图教学时间：两课时第一课时教学内容:初读课文课时目标：1、会本课5个生字。2、看图读熟词语，能借助图画理解词语。教学进程：一、导入新课：今天，我们将再来学习一篇识字课文。板书课题，齐读。二、看图，认识偏旁。1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。（2）“ ”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“ ”作偏旁的字，大都与衣服有关。三、看图识字识词。1、看图，依次取出相应的词语认读。2、出示：神话 祝福 祖先 裙子 衬衫 自由读指名读。（衬、衫都是翘舌音）齐读。3、看图理解词意。4、齐读词语。四、看图学习“隹”旁，学相关词语。1、“隹”特指短尾巴的鸟。出示：麻雀 老雕 大雁（1）自由读（2）看图片说说这三种鸟的名称。（3）这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。（4）齐读词语。2、出示填空题。森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜欢（