怎样激发幼儿英语学习兴趣.doc

教学资料范本怎样激发幼儿英语学习兴趣编 辑：_时 间：_趣味性原则兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。兴趣可以分为直接兴趣与间接兴趣两种。直接兴趣是对事物本身感到需要而产生的兴趣.例如：幼儿开始学英语时.一般都会对一门外语有一种跃跃欲试的心理。如果教师能采用一些新颖、有趣的教学方法.引起幼儿的求知欲.使他们兴致勃勃地去学英语.当他们学会了一句日常用语.学会说几个英语单词后.就会有一种满足感.就会产生愉快的情趣体验.从而产生更进一步学习英语的兴趣。多样式的教学方法.提高幼儿的兴趣爱玩是孩子的本性.游戏是最感兴趣的。幼儿园英语教育是一种启蒙.要把重点放在学习英语的兴趣上.如果幼儿对英语感兴趣.他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪.孩子会主动融入到活动中。反之.如果只是追求单词句子数量的多少.那会倒了孩子的胃口.孩子会处于一种消极状态。因此.我们在设计教学活动时要游戏化.注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生.实行整体定量输入.根据不同孩子的记忆特点.他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学.学中用使幼儿的学习兴趣提高.巩固所学的语言形式.激发幼儿的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉.从而在脑海里的印象就加深了.这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中.同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境.使得课堂充满活力。1.故事教学法故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力.它情节生动活泼.内容丰富和趣味性.在故事中贯穿英语内容.可以充分调动孩子的积极性.使孩子的注意力集中起来.使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识.提高学习兴趣。例如：一次我在教“.”与“Go out.”时.先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜.要兔宝宝在家等候.却来了一只大灰狼要兔宝宝开门.兔宝宝发现是大灰狼.一齐将大灰狼赶跑的故事。在讲述中.将“.”“Go out.”穿插其中.孩子们对此非常感兴趣.在不知不觉中.竟然全部掌握.且印象极深。2.情景教学法在教学实践中.经常发现很多幼儿会说许多英语.既流畅又标准.但问这句话是什么意思.便“哑”了。如.我对幼儿说：“Nice to see you!”幼儿会回答我：“Nice to see you!”却从来不会自发性的用这句话跟别人打招呼.只是在别人对他说：“Nice to see you!”后回答别人：“Nice to see you!”造成幼儿只会说而不会用的现象.归根结底是因为幼儿不明白每一句英语的含义。针对这种现象.不提倡教师教一句英语.马上用汉语来解释。我们应该积极为幼儿创设情境.这种情境要生活化.幼儿在特定的情境中.理解每一句英语的含义。例如：教师创设按门铃、拜访朋友的情境.使用与当前情景直接相关的英语.并辅以大量的动作和表情.然后再让幼儿开门、请朋友的游戏.及时的巩固了教学内容。以这种方式学习英语.幼儿即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力.能够培养彼此之间合作.共同完成一项任务.从而提高表演和语言表达能力。在有了一定量的词汇、句型的时候.教师可以让孩子自由组合.进行表演。3.游戏教学法曾经有一位教育家说过这样一句话：小孩子生来是好动的.是以游戏为生命的。的确.游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性.符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的兴趣.密切师生间的关系.提供幼儿充分运用语言的机会.调动学习积极性.将知识融于游戏中.让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识.也在不知不觉中掌握了知识.更重要的是感受到了学习英语的乐趣。因此.幼儿园英语活动应尽量游戏化.寓教育于游戏.让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏老狼.老狼.几点钟.这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是.我把游戏改为“Wolf,wolf,what can you do?”是请一位幼儿当老狼.其它是小羊。小羊问“Wolf,wolf,what can you do?”老狼回答“I can eat.”然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上.轻松愉快的习得了英语.学会了句型“What can you do?I can jump/run.”锻炼了英语听说能力.在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩.从而为以后的学习打下了良好的基础。创设英语环境.激发幼儿的学习兴趣。好奇是幼儿的天赋.兴趣是幼儿最好的“老师”。皮亚杰指出：儿童活动受兴趣和需要支配。教师在课堂上利用实物、直观教具等教学手段.尽量创设情景和语境.让幼儿进行丰富有趣的对话活动。运用直观教具进行教学形象逼真、生动活泼