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文档简介
图像合成-水果表情评课稿(3)图像合成水果表情评课稿听了刘老师这节课图像合成水果表情，感受颇深。整节课采用“讲解演示，模仿，实践创作”贯穿整个，教学围绕制作“苹果猪猪侠”展开，借助于事先准备的教具图片，将一个大任务分解成一个个清晰的教学流程：搜集素材加工素材图像合成后期处理（正片叠底蒙板涂黑色增减范围等）。整个教学循序渐进，取得了很好的教学效果。一、创设情境，激发学生学习的兴趣和热情刘老师首先由学生欣赏不同的水果表情入手，创设了一种美感情境，该情境的创设能利用诙谐的语言，紧扣教学任务，引发学生的探究欲望。在教学的过程中还创设了学生的竞争情境，让学生争做小助手，再分工协作帮助有困难的学生，有效地培养了学生相互帮助，协作的精神。二、因材施教，关注所有学生教学准备充分，在教学过程中能充分的利用实物图片，采用类比教学，让学生容易理解每步操作的意义。教学过程中能采用诙谐的语言，引发学生的注意，如“一不小心，鼻子没了！那该怎么办呢？”在学生模仿练习的过程中能适时指导学生，恰当地学生，使学生不断得到成功的愉悦感，能观察学生探究的进展情况，及时发现问题，引导学生把握正确的操作，起了一个很好的观察者、引导者和评价者的作用。在分组自由创作时，以任务驱动，制作出不同的水果表情，能有效地培养学生的创新意识。在环节，鼓励学生思考并总结“苹果猪猪侠”的制作步骤，加深了学生对所学内容的理解。三、把握重点，巧妙设计教师用幻灯片的演示贯穿整个教学，把教学内容巧妙的隐含在每个步骤之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个步骤逐步掌握所学的知识与技能。在本节课的教学中，刘老师别具匠心，将图像合成的关键步骤通过幻灯片展示出来，给学生以深刻的印象，又让学生不觉得学习的枯燥，同时又体现了教者对本课重点把握的好。建议：一、对学生掌握知识情况的反馈应落实到位。二、教师的应变能力和语言的感染力方面有待提高。三、建议采用分组协作式学习，这样既能使学生保持融洽的关系，相互的态度，又有利于提高学生自我协调的能力。四、建议让学生对创作的作品进行自评和互评。总之，刘老师的这节课教学设计合理，教学功底扎实，教学技术手段运用恰当，操作熟练，她在对教学内容的驾驭与处理上，在教学方法和教学手段的优化组合
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