中班语言《动物伞》说课稿.doc

中班语言动物伞说课稿文章来源教师范文吧课件中班语言动物的伞说课稿一、说教材 1.内容：动物的伞是一首充满童趣的诗歌，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到雨天时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机。这首诗语言质朴、清新，重复性的结构形式朗朗上口。便于幼儿理解和记忆。而依据诗歌内容制作的课件，生动形象，配以优美的朗诵，更容易调动幼儿的兴趣，更好的了解诗歌的内容。 2.幼儿现状分析：中班幼儿缺乏生活经验，好奇心强。大自然中的事物和现象容易引起幼儿观察和学习的兴趣，使幼儿乐于探索大自然。通过诗歌的学习，可以有意识的培养幼儿的想象力、观察力及口语表达能力。 3.目标定位：根据中班幼儿的年龄特点及以往在语言活动中的学习经验，结合本次活动，我制定了如下活动目标： 理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。 培养幼儿的口语表达能力 4.活动重点和难点：依据纲要“引导幼儿接触的文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容，感受诗歌的美”上。难点则是：引导幼儿有感情的朗诵诗歌，提高幼儿的口语表达能力。 5.活动准备：为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件动物的伞，并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的大树、荷叶、蘑菇、小鸟、蚂蚁、青蛙图片。 二、说教法： 在活动中，我是通过讨论、小组操作来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。 三、教学过程与安排： 本次活动我共安排了三个环节 第一环节我利用雨声导入新课，激发幼儿学习的兴趣。（2-3分钟）首先我带幼儿进入到布置成的活动室，让幼儿在活动室中观察玩耍。然后放雨声，并提出问题“这是什么声音？”“下雨了我们应该怎么办？”引导幼儿说出“下雨了，我们应该打伞等”。对于这些生活性较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并加以肯定，培养幼儿的自信心。教师在本环节中起到启发引导的作用，并关注幼儿能否想到不同的躲雨方法，是否敢于大胆表达自己的想法。 第二环节我安排的是学习诗歌。（10-12分钟）首先我通过提问“小朋友都知道了打伞可以躲雨，那你们想一想，森林中的小动物把什么当做自己躲雨的伞呢？”引导幼儿说出不同的小动物都是怎样来躲雨的。这部分可发挥幼儿的想象力。我又通过引导提问将幼儿带入课件的学习“小朋友，森林播放室正在播放小动物躲雨的好办法，你们想不想去看看？”。在课件学习时，我先采用分节播放学习。点击第一幅画面，问“谁是小鸟的伞？”引导幼儿根据课件说出“大树是小鸟的伞。”紧接着我又提出“哪里的大树是小鸟的伞？”使幼儿有一个明确、清晰的思维方向，回答起来也比较有条理。同样，我继续点击第二、第三幅画面，引导幼儿说出“哪里的蘑菇是蚂蚁的伞”“哪里的荷叶是青蛙的伞”点击第四幅画面，问“天怎么了？”“小动物有伞吗？”引导幼儿说出“下雨了，大家都有一把伞”。第二遍，我采用整体演示课件，同时给幼儿提出明确的要求：“小朋友，我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边模仿小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分展示自我，加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感受了诗歌的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是解决教学重点的有效方法。 第三个环节，我安排的是幼儿分组粘贴活动。（8-10分钟）在这一环节中，我为幼儿准备了粘贴用的背景图四张：有大树、蘑菇、荷叶和组合图。小动物图片：青蛙、蚂蚁、小鸟。让幼儿自由选择图片，以小组形式进行粘贴。粘贴完成后，引导幼儿在组内自由讲述图片内容。我考虑到幼儿的发展水平不同，准备图片的难易程度也不同，为的是给不同能力的幼儿都提供动手操作的机会，让每个幼儿都体验到成功的喜悦。教师在本环节中起到了支持、引导的作用，并鼓励幼儿要同伴间相互帮助。通过这一环节，巩固了幼儿对诗歌的学习，培养了幼儿的口语表达能力、动手操作能力、保护了幼儿的自信心。体现了纲要中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。 一个活动结束了，但并不意味着学习的结束。幼儿的兴趣在延伸，为此在活动的延伸部分我请幼儿为自己喜欢的小动物设计一把伞，来提高幼儿的自主创新的学习能力。 最后我来说一说效果预测：由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以