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苏教版六年级数学下：整、小数应用题教学要求：1、使学生进一步认识整、小数应用题及其数量关系，加深理解和掌握分析复合应用题的推理过程和解题思路，正确解答整数和小数应用题。2、进一步培养学生初步的思维能力和分析，解答应用题的能力。教学过程：一、揭示课题。今天，我们复习整、小数应用题（板书课题）通过复习要进一步认识整小数应用题和它的数量关系，并能正确分析数量关系，掌握复合应用题的解题思路，正确解答，提高分析推理和解答应用题的能力。二、 复习应用题1、 复习简单应用题（1） 什么是简单应用题？（见课本），解题思路是什么？（2） 例题说明：A、 六年级有男生23人，女生25人，一共有多少人？B、 六年级有48人，平均排成4行，每行多少人？提问：这两道题的条件和问题各是什么？都是用几步计算的应用题？一道应用题至少有几个条件和几个问题指出：根据两上有联系的条件，可以求出一个问题；要求一个问题至少有两个条件。指名学生口答算式。第一道题为什么用加法，第2题是为什么用除法算？小结（略）2、 组织练习练习十三第1题。这些数量之间有什么关系，你还能说出哪些数量关系式。3、 复合应用题（1） 认识复合应用题提问：谁能将上面两道应用题合并成一道应用题，出示合并后的应用题。提问：这是几步计算，是怎样编出来的？指出：你这样用两步或两步以上计算解条的应用题，是复合应用题，（板书，复合应用题）它是由简单应用题组合起来的。（2） 提问：解答应用一般步骤是怎样的？（板书：（1）弄清题意，（2）分析数量关系（3）列式计算，（4）检验回答）这里最关键的是哪一步？讨论得出，根据题意，正确地分析数量之间的关系。提问：分析数量关系的方面一般有哪两种，各是怎样想的。讨论：指名学生回答两种分析思路，老师板书。从条件想起，看可以求什么问题条件- 问题从问题想起，我需要什么条件指出：解答应用题时，用这种思考方法进行分析，一般就可以找出中间问题，确定先算什么，再算什么最后算什么。提问：谁说一说，检验应用题有哪几种方法？4、 组织练习（1） 做练一练第1题提问：第1题可以求什么问题？你是怎样想到的？指出：根据条件的联系，可以求一个相关的问题。第2 题从条件想起怎样想，相互说一说指名学生说。指出：解答复合应用题， 有时可以从条件想起，找出中间问题，然后解答。指名口答算式和结果，老师板书。比较这两题的相同点有什么不同，解答时有什么相同和不同的地方？提问：第2题可以怎样检验。（2） 做练一练第2题提问：为1题需要补什么条件？为什么？第2题从问题想起要怎样想（讨论）？学生回答后，全体练习，再比较题目和解答有什么相同和不同的地方？小结（略）（3） 两种思路的小结，由学生自己完成。三、综合练习。2、 做练习十三第3题。两人板演，齐练，集体订正，说一说怎样想的？再比较解答有什么相同和不同，为什么？3、 做练习十三第6题。（方法同上）小结（略）
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