(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地五 识字加油站 我的发现.doc

总结性板块语文园地五教学设计（7/7）共1课时 设计、授课教师：明立媛 【教学内容】人教版语文一年级下学期第五单元语文园地五【教学目标】情感态度与价值观：让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。 知识与技能：1.运用学过的形声字构字规律来认识“饭、能、饱”等8个生字，进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。2.正确、流利、有感情地朗读字族文。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读字族文，能够发现字的规律，举一反三进行拓展。核心素养目标：运用学过的形声字的构字规律进行识字，提高独立识字的能力，进一步感受识字的乐趣。 【教学重点、难点】 运用形声字构字规律识字，进一步了解形声字的构字规律。【教学资源】PPT、学习单、朗读评价卡。【教学课时】1课时【课时方案】第7/7课时【目标任务】进一步了解形声字构字规律，感受字族文的有趣 设计、授课教师：明立媛教学环节与时间教师提问与指导要点学生学习活动评价要点与方法一、复习导入。（预计3分钟同学们，通过这一单元的学习，我们认识了更多的形声字，不知道你掌握了多少形声字？我来考考你，（出示课件：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的图片和词语连线。出示学习单，学生完成学习单中的第一题。）这节课，我们继续来学习形声字，进一步了解形声字的构字规律。学生认真思考，回答教师提出的问题，完成学习单中任务。提问法考察学生对动物儿歌中“虫”字旁形声字的掌握情况。二、学习“知识加油站”。（预计15分钟）1.谁能声音宏亮、正确、流利、有节奏地读出这篇字族文？（出示课件字族文）（指两名同学来读，老师点评。）2.下面，请同桌之间互相读一读，看看谁能按照老师提出的朗读要求完成任务。朗读后，同桌在老师发的朗读评价卡上给对方评价，看谁朗读的最棒！（出示朗读评价卡。）3.谁来给大家讲一讲这6个生字？（按学习生字的方法来讲字。）4.看看这6个字，你发现了什么？（出示课件：饱、泡、跑、抱、袍、炮）5.这些生字的偏旁分别代表了什么？“包”又代表什么？6.根据形声字的构字规律，你认识这几个字吗？（出示课件：胞 孢 疱） 7.谁来说一说，你是怎么识记形声字的？学生朗读。学生认真思考，回答提问。提问法评价回答问题的同学，朗读时的优点与不足，在表达上的流利、语句的完整。评价法学生间互相评价朗读的情况。三、课堂休息(3分钟)唱歌。课间休息四、学习“我的发现”（预计5分钟）1.为了巩固同学们对形声字规律的掌握，我们再来看一组字。（出示课件：“我的发现”内容）2.你有什么发现？（“口”字旁大多与嘴有关，“提手”旁大多与手有关，“足”字旁大多与脚有关）3.指名认读形声字并组词。学生动脑思考，回答问题。提问法检测学生对总结的形声字规律的掌握情况。五、总结形声字规律。（12分钟）1.谁来说一说形声字有什么特点？有什么构字规律？2.回忆学过的“青”的字族文，你能按形声字的构字规律讲一讲吗？（出示：清 请 情 晴 睛）3.根据我们学到的形声字的构字规律，我们再来试一试，能不能认一认更多的生字？（出示：字族文二则）同桌合作，完成你手中的识字卡片，看谁是识字小能手。（完成识字卡片任务。）学生回忆并进行总结。学生回答问题。学生完成识字卡片任务，同桌互相评价。检测法通过对