因特网上信息的浏览与获取.doc

因特网上信息的浏览与获取灵溪三高 李泽满一、教学目标： 1、知识与技能：理解下载的含义。掌握利用IE浏览器下载网页、图片、文字的方法；掌握收藏夹的使用并能利用收藏夹来整管理信息的能力提高学生利用网络保存信息、整理信息的能力2、过程与方法：利用任务驱动，通过学生自主学习、协作学习，在完成一个个具体的任务 的过程中学会下载网上各种信息的方法。3、 情感、态度和价值观：培养学生自主学习、合作学习的意识； 整合学生关注的热点问题或感兴趣的问题，把信息技术知识的学习和能力的培养紧密结合起来，把信息技术与其它学科知识有机地整合在一起，并在教学过程中渗透积极的德育教育和情感教育，激发学生爱国的思想感情。课题分析： 本节课是高中信息技术第二章第二节因特网上信息的浏览与获取，主要内容是网页、图片、文字下载和收藏夹的使用。学生在上节课学习了浏览网页的方法，所以本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用教学精心制作的web课件来学习新知识，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，掌握下载信息的一般方法。通过教学的引导和学生的自，进行不断的尝试、相互的交流、知识的拓展巩固等几个环节，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。二、教学重、难点重点：信息的下载和管理 难点：收藏夹的整理，文件存放是否正确。 三、教学方法：讲授法、启发式教学。四、教学模式：基于网络环境下的课程整合的任务驱动式教学。五、教学环境和教学媒体的运用：计算机网络教室 网络教学系统六、教学过程：（一）情境引入师：俗话说：“择日不如撞日”，今天老师可以利用这个机会来领略苍南最高学府学子的风采，享受接下来这40分钟教学过程；同时，所谓的“择日这个日，当然是日子比较特殊，今天是几月几号？生：9月18日，师：这个对我来说，对同学们来说，都是比较“悲痛”日子。在9月18号在中国的近代史发生了及其重要的事件，大家知道吗？（初中都学过历史的）生：“9.18”事变，日本如侵东北三省，拉开了“侵华战争”的序幕。师：大家了解吗?想不想了解？对老师来讲，这些知识在大脑中还残留一定的记忆。有必要重新温习一遍。那我们该什么办呢？采取那些渠道来获取这些知识呢？生：上网查找、下载。师：如果这些知识对经常对我们有用？是不是每次都下载？生：不是师：老师把网线拔掉，你们还可以看网上视频吗？生：不能。师：那好，老师现在就告诉你，把网络的一些信息下载到我们的电脑里。我们想看的时候就看，那不是更好吗？网络是一个取之不尽、用之不竭的信息资源库，当我们发现网页上的内容有参考价值时，我们希望将其保存下来，以便离开因特网后能够从容的阅读、欣赏或加以利用。（二）正课1、课件展示“信息下载”的概念。信息下载:把Internet上有用的信息保存到计算机磁盘上,这种操作一般称“下载”。概念解释：a、这些信息是放在internet上的某一台主机当中。 b、下载的目的：是离开因特网后能够从容的阅读、欣赏或加以利用。C、利用网络来学习知识、发展自己是现代人必备的基本技能。2、网页下载师：打开“中国9.18爱国网” ，网上看到什么好东东，当然要将之保存到硬盘上了。别忙，先来看下面张玲波同学是如何来做的。师（屏幕切换）1、这是张玲波同学在D盘建立的树型目录结构。如图右边其中，animation用来保存动画资料，music用来保存音乐资料，picture用来保存图像文件，text用来保存文字资料，webs用来保存网页资料请问这样建立文件目录有什么好处？生：为了今后查找和管理的方便，必须对资料进行分类、分级的保存。师：讲解新建文件夹的操作：在D盘建立picture、text、webs三个文件夹。生：学生操作建立文件夹。任务一、保存网页 任务一、进入“资源中心”这一栏目，进入“网站资源”中的“中国918爱国网”这一页，把该页以“918.htm”为名保存在自己的webs文件夹中。 任务分析： 在IE窗口中，我们可以把当前网页的全部内容以文件的形式保存在磁盘上。在保存的过程中，要检查文件名、文件类型(为Web页，全部（*.htm,*.html） )以及文件的保存位置是否正确，确认无误后，然后单击“保存”按钮。 操作建议： 1. 进入“中国918爱国网”首页； 2. 选择IE浏览器“文件”菜单“另存为”命令 3. 在“保存eb页”对话框中，选择保存网页文件的文件夹，并命名网页文件名，单击“保存”按钮。思考题：请同学们检查网页文件保存的位置和文件的形式；下载网页的同时生成了一个文件夹，它的作用是什么？ 师：引导学生去D盘webs中查看下载的网页，把网页上图片保存在特定的文件夹中，说IE本身（操作系统）本身就有管理文件的功能。 任务二、保存图片 （根据提示操作，学生自学，叫一个学生上台演示）进入“资源中心”这一栏目，进入“网站资源”中的“中国918爱国网”这一页，将该页中的“以史为鉴”图片以“yswj.jpg”为名保存在自己的picture文件夹中。 任务分析： 在IE窗口中，我们可以把当前网页中的某个图片以文件的形式保存到磁盘上。在保存的过程中，要检查文件名、文件类型以及文件的保存位置是否正确，确认无误后，然后单击“保存”按钮。 操作建议： 1. 进入“中国918爱国网 ”这一页； 2. 将鼠标指针移动至网页的图片上，“右击”-“图片另存为”命令 3. 选择保存图片文件的文件夹，单击“保存”按钮。任务三、下载文字（保存纯文字）进入“资源中心”这一栏目，进入“网站资源”中的“毛泽东旗帜网”这一页，打开“人民网上的“毛泽东热”这一标题”，把该页中的“人民网上的“毛泽东热”这些文字内容”保存在自己的text文件夹中。 任务分析： 在IE窗口中，我们也可以把当前网页中的某段文字复制到其他字处理软件（记事本或word）中。 操作建议： 1、进入“人民网上的“毛泽东热”这一标题页； 2、先选中需要保存的文字，右击“复制”； 3、然后打开“开始”-“程序”-“附件”中的记事本文件，右击粘贴，选择保存位置-单击“保存”命令 思考题：小张在操作的过程中无意地发现了另一种方法：“与保存网页类似，只是在出现“保存网页”对话框时，把“保存类型”选择为“文本文件”即可 ”。请问这样的方法好不好？为什么？师（过渡）：网上信息的查找与获取是通过访问相应的网站实现的，由于因特网上的站点千千万万，且每时每刻都在增加和变化着，不能只靠人脑或用记事本来记住这些网站。在网络浏览的过程中，也不可能将有价值的网站全部下载保存。这时，只要记录下这个网址，以后需要时就可以随时访问这个网站任务四、收藏夹的使用 进入“资源中心”这一栏目，进入“网站资源”中的“毛泽东旗帜网”这一页，把该页添加到收藏夹中。 任务分析： 每次我们在访问网站时都要在地址栏中输入URL，下次访问时还得重新输入，挺麻烦的。更要命的是Internet中的网站无数个，我们不可能记忆很多的网址。 怎么解决？使用收藏夹？ 当需要将当前打开的网址记录下来时，只需在IE的“收藏”菜单中选择“添加到收藏夹”即可。下次访问时，直接点击收藏夹中的网址就行了。 操作建议： 进入“毛泽东旗帜网”这一页； 在IE的“收藏”菜单中选择“添加到收藏夹”即可 任务二：将教学网站(8)添加到收藏夹中，再在“添加到收藏夹”对话框的“名称”栏目中输入便于自己识别的名称 练一练：当收藏夹中收藏地址逐渐增多时，需要在收藏夹中对所有地址进行分类管理。为了实现收藏夹的整理，可在“收藏”菜单中选择_，然后会出现如图2-2所示的对话框，然后你就可以按需操作了。七、教学小结（一）、方法总结： （二）、注意事项： 1、在保存的过程中，要注意核对文件名、文件保存类型和文件保存位置是否正确. 2、当下载网络上的资源时，要注意对这些资源进行分类管理，也要注意网络资源的版权问题。 3、以上的操作是基于IE窗口自身的一些功能、命令来操作，但下载途径、方法并不是唯一的。可采用专门下载软件如（flashget（网际快车）、netants（网络蚂蚁）等下载。 4、WWW在为我们提供丰富的资源的同时，也难免掺杂着一些“杂质”，因此，我们还需要带着批判的眼光来看待网上的信息，取其精华，去其糟粕。5、在网络的浏览过程中，可以利用“收藏夹”功能把有价值的网站的网站记录下来，以便以后可以随时访问这些网站。八、学生练习师：今天这节课我们学习了如何从因特网上获取信息的方法和如何利用收藏夹来管理、记录这些网站的网址，获取网上的信息有二种主要的渠道：下载和检索。网络信息非常丰富，我们了解的网站毕竟有限。这样，要想方便快捷地获取信息，就需要用到搜索引擎了。下一节课我们来学习第二章第三节网上资源检索。九、学习评价十：教学反思 各位老师： 下午好!就这节课是如何设计的，我来谈谈一些不成熟的看法，若有不足之处，请各位老师批评指正。1、 首先，就本课题而言，它是一个老课题；老课题如何上出新课程理念是本节课设计的难点问题；但我个人有一种看法：用教学内容来决定教学形式。这节课比常态课稍稍拔高一点，少一些现在教学现象的“秀”，多一些教学中的“实”-在掌握基本知识和技能的基础上整合历史知识来提高学生的“信息素养”。 2、 教学模式是采用网络环境下的教学（webquest），教学方法是采用“讲授法”、“启发式教学”和还带有一点“探究法”。学生通过对任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，解决哪些内容，在老师或教学网站的帮助下，在自主探索和互动协作的学习过程中，找出完成任务的方法