小学数学2011版本小学四年级减法的性质 (3).docx_第1页
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文档简介

减法的性质教学设计【教学内容】教材P21页内容及练习题。【教学目标】1、知识与技能：知道从一个数里连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。 2、过程与方法: 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。3、情感态度与价值观:培养学生探索、研究数学的意识与能力。【教学重点】引导学生探索和理解一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和。【教学难点】理解一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和。【教具学具】相关课件，例题挂图【教学过程】 一、目标导学1、复习引入：1287525 128（75+25）2、通过计算，你发现了什么？二、自主学习出示教材情景图1、题中的已知条件和问题各是什么？2、自己试着说一下算式中每一步各表示什么意思？3、你喜欢用哪种方法计算，为什么？4、能用一句话概括吗？5、试用简便方法计算：234-66-34学生自学（学生对照自学提纲，自学教材并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）。（教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情。）自学检测1、用简便方法计算。528-53-47 470-254-46 515-126-2152、填空。小明参加主持人竞选，共计有效票325张，其中赞成276票，反对24票，弃权（ ）票。 （三）、合作探究小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法。）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的解题思路与方法。3、小结：一个数连续减去两个数，等于这个数减去后两个数的和。 （四）、达标训练 1、填空。436-236-150=436-（+） 480-（268+132）=4802681321000-159-=1000（+441） -（217+443）=8952、判断。638（43857）=63843857 （ ）90110991= 901（10991） （ ）1133664= 133（3664） （ ）3456（481519）= 3456481519 （ ）3、简算。 480-82-18 673-84-71-45 762-174-326+2385、 课堂小结：这节课你们学到了什么？【作业设计】练习七第1、2题。 【板书设计】 减法的性质 方法一： 方法二： 方法三： 234-66-34 234-34-66 234-（66+34） =168-34 =200-66 =234-100 =13
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